《论语》教学设计

2022-07-02

《论语六则》教学设计

　　[教法学法]

　　本文短小精悍，拟通过通读感知、品读赏析、创读拓展三个教学环节让学生在自读、探究中获得知识，得到启示。

　　教学流程

　　第一课时

　　(一)导人新课

　　在源远流长的历史长河中，有不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极其宝贵的文化遗产，这些遗产需要我们去学习、继承。今天我们要学习的课文就是古人留下的文字，节选自记录孔子和他的弟子言行的著作

　　(二)简介孔子和《论语》

　　1(学生之间交流)把你了解的孔子和《论语》的知识讲出来，如果不完整可以互相补充。

　　2(1)介绍孔子。孔子(前551一前479)名丘，字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜)人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。

　　(2)介绍《论语八记录孔子及其弟子言行的一部书，共29篇，内容有孔子谈话，弟子问及弟子间的互相讨论，体例主要是语录体、对话体、叙事体，内容以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面，它是儒家精典著作之一。

　　(三)通读课文，整体感知

　　I学生齐读课文;

　　2学生朗读课文。(1)齐读，散读;个人读。(2)点拨朗读文言文的技巧。

　　(3)结合语言环境读准字音;(4)注意朗读节奏，语速语调。

　　3讨论、质疑、析疑。

　　根据课文注释，理解课文，互相提问，互相解答。把讨论后仍不能解答的疑难问题，提交全班同学讨论。

　　学生质疑、析疑结束后，老师提出一些值得探究的词、句，供学生探究。

　　如(1)指出下列句中加点字的含义

　　0学而时习之，不亦说乎?(同'悦。，愉快)

　　0人不知而不愠(恼恨，)

　　0学而不思则罔，思而不学则殆(罔，迷惑不解;殆，这里是'学业陷入困境'的意思)

　　0敏而好学，不耻下问(认为可耻)

　　0学而不厌，诲人不倦(厌，满足;诲，教导)

　　0择其善者而从之(好的)

　　又如分别说说下列句子的意思

　　0有朋自远方来，不亦乐乎?(有志同道合的朋友从远方来，不也很快乐吗)

　　0温故而知新，可以为师矣。(复习了旧知识，获得了新的理解和体会，这样的人就可以做老师)

　　0三人行，必有我师焉。(几个人一同走路，这里面一定有可以当我老师的人)

　　4反复朗读直至背诵。

　　5检查学生背诵情况。

　　(四)小结

　　'温故而知新'。当我们回顾这节课学的知识时，我们不难发现，孔子的每一句话，对我们的学习都有很大的启示啊!

　　(五)作业

　　完成课后思考与练习三

　　第二课时

　　(一)导入

　　上节课我们大致理解了课文的内容，在《(论语)六则》中，每条语录都渗透着孔子的教育思想，今天我们继续学习课文。

　　(二)品读赏析，探究内涵

　　l学生散读、背诵、讨论、赏菥。

　　2(1)从文中找出关于学习方法和态度的句子。

　　(2)课文在学习方法方面强调什么?在学习态度方面又强调什么?

　　(要点提示:学习方法)

　　0'学而时习之'(学习要经常温习)

　　0'温故而知新'(在温习已经学过的知识过程中，获得新的理解和体会)

　　0'学而不思则罔，思而不学则殆'(学思要结合，要辩证地对待学思之间的关系)

　　学习态度

　　0'敏而好学，不耻下问。(要谦虚好学)

　　0'学而不厌'(学习要不满足不断进取)

　　0'三人行，必有我师焉''择其善者而从之'(要随时随地向人学习，择善而从)

　　归纳:学习态度强调要谦虚，学习方法强调独立思考与复习)

　　(在学生阐述这些内容的过程中，要求能结合自己的学习经历来说，只要说得合理，老师就应给予肯定)

　　(三)创读文句，拓展创新

　　1学生朗读(分齐读、二读、个人朗读)。

　　2(1)找出你最喜欢的句子，并说明理由。

　　(2)课文中有些话己凝固为成语，试着把它找出来。

　　(3)在我们平时的学习生活中，你在哪些方面做得还不够，结合课文说说，并阐明今后的打算。

　　(四)小结

　　(论语》中关于学习的思想在教育史上具有重要的地位。让我们'默而识之学而不厌'。从我国五千年文明史中获得更多的知识，为我们的成长，为建设祖国服务。

　　(五)作业

　　课外摘录《论语》中的格言警句，在班上交流。

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