论语教案设计

2022-06-15

论语教案设计

　　教学目标

　　1、学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力;

　　2、联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法;

　　3、通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。

　　教学重点通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神

　　教学难点通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神

　　教学准备课前朗读课文，会解释重要的字词。

　　教学过程二次备课

　　一、导入

　　上节课我们学习了《论语》中的十二则，并要求大家课下背诵这篇文章，下面我们一起来背诵一下。(生背诵全文，还可以安排单人背诵)

　　二、小组合作理解课文

　　1、12个小组，每个小组重点负责1则 2、小组交流

　　3、小组质疑 4 、教师补充，小结

　　三、合作探究

　　1、子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”

　　子：中国古代对于有地位、有学问的男子的尊称，有时也泛称男子。《论语》书中“子曰”的子，都是指孔子而言。

　　时习：在周秦时代，“时”字用作副词，意为“在一定的时候”或者“在适当的时候”。但朱熹在《论语集注》一书中把“时”解释为“时常”。“习”，指演习礼、乐;复习诗、书。也含有温习、实习、练习的意思。

　　说：音yuè，同悦，愉快、高兴的意思。

　　乐：与说有所区别。旧注说，悦在内心，乐则见于外。

　　愠：音yùn，恼怒，怨恨。

　　君子：《论语》书中的君子，有时指有德者，有时指有位者。此处指孔子理想中具有高尚人格的人。

　　译文：孔子说：“学了又时常温习和练习，不是很愉快吗?有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗?人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是一个有德的君子吗?”

　　2、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”

　　忠：忠心、尽心信：真诚、诚实传：老师传授的知识习：复习

　　译文：“我每天多次地反省自己：替别人谋划是否尽心竭力呢?跟朋友往来是否诚实呢?老师传授的学业是否复习过呢?

　　3、子曰：“吾十有五而至于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

　　“志”，立志。“立”，建树、成就。“惑”，疑惑。“天命”，事物的本质规律。“耳顺”，听声知理。“从”，任由、恣肆。“逾”，越过。

　　译文：孔子说：“我自己在十五岁时，开始立志于治学;在三十岁时，初有成就，能够自立了;到了四十岁时，对所研究的问题都没有任何疑惑了;到了五十岁时，真正知道了人和事物的本质规律了;到了六十岁时，无论听到什么都无需思索就能自然懂得其中的原委;到了七十岁时，任由心欲地去想，无拘无束地去做，都不会逾越规矩了。”

　　4、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

　　译文：孔子先生说：温习旧的知识，就可以获得新的理解和体会,这样的人就可以做老师了。

　　5、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

　　罔：迷惑; 殆：指精神懈怠而：却(但是)

　　译文：孔子说：“只读书而不深入思考就会茫然无所知;只是空想而不读书就会产生疑惑。”

　　6、子曰：“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也!”

　　箪：音dān，古代盛饭用的竹器。巷：此处指颜回的住处。乐：乐于学。

　　译文：孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊!一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊!”

　　7、子曰： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

　　译文：孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人;爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。”

　　8、子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

　　译文：每天吃点饭，喝点水，头垫着弯曲的手臂睡觉，也是一种生活的乐趣。用不义手段而使自己大富大贵，这些对我来说，就如浮云般轻。