《赤壁之战》的教学设计
一、教学目的：
1、懂得在赤壁之战中，东吴取胜的根本原因是知己知彼，利用天时地利，扬长避短。
2、理清课文的条理，学习作者按照一定的顺序分几步写清大战经过的方法。
3、培养学生初步掌握简单的历史唯物主义观点 ，学会用辩证的眼光看待历史事件。
二、教学重点：
利用网络环下信息技术与课程整合的方法，使学生了解赤壁之战的全过程，并从中悟出双方胜与负的根本原因。
三、教学难点：
使学生领悟到从历史发展趋势的角度来看，应该希望曹操取得赤壁之战的胜利，从而实现中国的统一。
四、课前准备：
教师制作《赤壁之战》资料库，学生搜集赤壁之战 时代背景，人物介绍，交战情况等有关资料。
五、教学过程
（一） 创设情景 形象引入 CAI (播放《三国演义》主题歌影像，教师随机介绍赤壁之战时代背景。)
（二 ） 读题审题 进入学习情景
1 板书课题 ，学生读课题。
2 交流信息 建立情感联系。
师：围绕“赤壁之战”，你知道哪些故事，交战双方情况，课文中的有关人物你有那些了解？能介绍出来和大家一起分享吗？（教师及时追问信息来源）
（三 ） 读文自悟 引导深究
1 欣赏朗读，直入重点。 CAI （配有赤壁之战动画的课文朗读）
师：在欣赏中，你发现东吴能取得这场战役的胜利关键是采用了什么计策？
这一切是谁策划的？快速浏览课文找出句子来证明。
2 你知道黄盖的计策是怎样实施的吗 ？ 快速浏览找出实施计策的段落。
思考：计策的实施课文分几步？
3根据火攻计策的实施步骤你想提出什么问题？
教师归纳：CAI
写信诈降 （黄盖诈降曹操为什么会信？周瑜凭什么断定诈降计一定成功 ？）
借风行船（黄盖为什么选择有东南风这天发动火攻？）
火烧曹营 （东吴利用了哪些 有利条件，避免了那些不利条件？）
追杀曹军（为什么还要追杀曹军?）
（四 ） 学生上机探究 深入剖析
1 学习课文 自主探索
（1）你认为最精彩的是那一招？为什么？
学习方法 CAI（借助课本、课件，完成学习目标）：确立研读问题；读课文，划出相关语句，将精彩点和精彩语段结合；上网络，从网络中获取相关资料。
（2）全班交流，各抒己见。（想怎么说就怎么说，可展示搜索，也可以利用资料。）
（3）你认为东吴获胜和曹操失败的主要原因是什么？《板书》CAI
（4）教师总结 CAI
2 引发思考 合作解决问题
（1）思考：你希望曹操和周瑜谁胜谁败？为什么？（小辩论）
（2） 上机操作, 协商学习：如果你是曹操的军师，你怎样帮助曹操打败周瑜？
（3） 围绕问题分组活动，合作探索
（4 ）交流展示成果
（五） 总结概括 拓展阅读
1 教师小结
2 结果激趣，引导学生到课外广泛阅读。
师；七十二年后，西晋大将王睿正是吸取了赤壁之战的历史教训，做到了知己知彼，利用天时地利人和，扬长避短，兵分几路，顺江而下，直捣金陵，灭掉东吴，完成统一中国的大业。大家可以看《三国演义》第一百二十回。
附 板书设计
北岸 曹军80万 （骄傲轻敌）
~~~~~~~~长~~~~~~~~~江~~~~~~~~~~~~~~~~~
南岸 东吴3万 知己知彼
（利用天时、地利、扬长避短）
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