《明湖居听书》教学设计
一、传统型分析课文的方案
这篇课文结构并不复杂,语言也并不难理解,学生阅读起来不会有太大的问题。因此可由学生朗读课文,以提问的方式分析课文的结构。
参考问题:
1.第1、2段写的是什么内容?
2.戏台上有哪些道具,写这些有什么作用?
3.文章是怎样写出场的男人的外貌的?
4.这个男人弹了几个曲子?弹得怎么样?
5.文章是如何描写黑妞说书的?
6.黑妞唱得好不好?写黑妞的演唱有什么作用?
7.文章是怎么写白妞的外貌和神情的?
8.文章是怎么写白妞的演唱的?
9.白妞说书可分为几个部分?每部分写的是什么?
10.文中几次写观众的反应?是怎么写的?
二、把音乐引入课堂,帮助新课的教学
这篇课文类似一篇描写音乐的散文,虽然有人物的描写,但主要不是为了刻画人物性格;也有环境的描写,为的是烘托音乐的描写。而且这篇文章的结构并不复杂,语言也不难理解,可以突破传统的教学方法,把《明湖居听书》上成一堂音乐欣赏课。
例如,可以由音乐导入,让学生欣赏一首经典的音乐作品,由此引出课题,通过分析课文归纳出音乐描写的方法。可让学生闭目聆听音乐,然后谈出自己的感受,或写成文章。这样把课文、音乐、写作等有机地结合在一起,使学生很快掌握课文的内容和写作特色。音乐描写,是《明湖居听书》这篇课文的精彩之处,把教学重点放在对无形的音乐的描写上,在课堂教学中完成分析小说结构,欣赏经典音乐,学习描写音乐三项任务。
把音乐引入语文课堂,在文学与音乐之间寻找交接点,力求以此训练培养学生的阅读写作能力。把音乐引入语文课堂,对营造学习气氛,激发学生兴趣,加深对所学内容的理解,拓展学生的思维会有良好的作用。
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