《海滨仲夏夜》教学设计

2022-07-01

《海滨仲夏夜》教学设计

  学习要点:

  1.自主学习本课生字词并能正确、工整地书写。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,学会在阅读中积累优美的词句。

  3.学习本文抓住景物变化写景的手法

  4.体会贴切的比喻对表现景物的作用

  重点、难点:

  1.学习本文抓住景物变化写景的手法

  2.体会贴切的比喻对表现景物的作用

  教学过程:

  一、预习导学

  初读课文,尝试解决以下问题

  1. 给下列加点的字注音:

  霍霍(hu) 煞白(shà) 闪烁(shu) 绯红(fēi)

  仲夏(zhng) 广漠(m) 酣畅(hān)

  苍穹(qióng) 休憩 (qì) 炙晒(zhì)

  2. 解释下列词语:

  霍霍:这里是闪动的样子 煞: 很 苍穹:天空

  皎洁:(月光)明亮洁白 广漠: 广大空旷

  次第:一个挨一个 绯红:深红

  3. 《海滨仲夏夜》的作者是 峻青 ,原名孙俊卿,当代作家。本文节选自散文集《 秋色赋 海滨仲夏夜》

  4. 初读课文后尝试用一句话概括文章大意:本文按照时间顺序写出了海滨仲夏夜优美的景色,表达出作者对大自然的赞美之情。

  二、检查导入

  1. 导课

  前面我们所学的《济南的冬天》,作者抓住有代表性的景物——济南的阳光、山、水等方面去表现济南冬天的特点,抒发对济南的冬天的喜爱之情。其实,描写一处的景物,不但可以这样横向的从各个方面去写,也可以纵向的随着时间的变化去写同一个地方的不同景色,比如,我们要描写故乡的景色,可以从春、夏、秋、冬不同的景色去写;又如我们去一个地方旅游,回来想描写一下那个地方的景色,那么也可以选择从早到晚的几个特定的时间去写。今天我们就来学习这样一篇文章。板书课题:《海滨仲夏夜》

  2. 检查预习,听写字词

  三、学习研讨

  (一)细读课文,理清文章思路,整体感知

  1.题解:海滨:地点。仲夏:古人以孟、仲、季分别指代第一、第二、第三,所以,“仲”即为第二的意思,而仲夏就是指夏天的第二个月,一般来说,是指七月份。题目的中心词是“夜” 。

  2.通过快速默读,把握文章主要信息,概括文章内容要点

  (1) 课文是按照什么顺序来写景的?(找出文中表示时间的词语)

  明确:按时间顺序,分为日落不久、夜色沉沉和月亮升起三个部分,脉络清晰,条理分明。

  (2)全文描绘了哪三组画面? 指出三幅图画起止点。

  明确:第一组画面(1—3段):描绘了从“夕阳落山不久”到“夜色加浓”这段时间里海滨夏夜的景色。

  第二组画面(4—7段):描绘了在幽美的夜色中,海滨沙滩上“劳动者休憩、谈笑”的情景。

  第三组画面(8—12段):描绘了从“月亮上来”到“夜深”这段时间里月光下海滨沙滩上“劳动者休憩、谈笑”的情景。

  3.本文的主题:作者抓住夕阳落山不久——月到中天这段时间的光线和色彩的变化,描绘了夏夜海滨特有的景色和沙滩上劳动者闲适、欢愉的休憩场面,抒发了作者对美好生活的赞美之情。

  (二)精读课文,学习抓住景物特点写景的方法

  1. 精读第1段:作者在这部分中写了哪些景物??抓住了景物的哪些变化和特征来写?

  教师示例:先从静态看,写出霞光“橘红”的颜色,再以晚霞与大海相互辉映,化静为动。“那映照在浪峰上的霞光” “像一片片霍霍燃烧着的火焰” ,“闪烁着” “滚动着” ,准确而又形象地描绘了晚霞的绚丽多彩。写晚霞,不是笼统地去形容“红霞满天” ,而是着意写反照在海浪上的霞光,“又红又亮”写出霞光的色彩特点;“闪烁”“滚动”“消失”表现霞光映在波浪上不停地晃动闪光这个特点。

  2.学生合作交流:

  (1)星光图,夕阳西沉,启明星高挂。这段主要来写启明星,抓住它“活像一盏悬挂在高空的明灯”的特色,突出了它大而且亮的特点。

  (2)灯光图,夜色加浓,灯光与星光相映。“次第”一词用得准确,写出了许多灯光先后亮起来的特点。“尤其”一词强调描写的重点是“围绕在海港周围山坡上的那一片灯光” 。其特点是倒映在海面上,随着波浪“晃动”“闪烁”,“像一串流动着的珍珠”,把灯光流光溢彩的特点写活了。

  (3)沙滩图,作者写沙滩是根据“我”的感受来写的,写了沙滩的软绵绵( 触觉) ,海水的刷刷声( 听觉)。海风的清新而又凉爽( 嗅觉、肤觉),大海和田禾混合的香味( 嗅觉),太阳炙晒的余温(肤觉),缀满星星的夜空(视觉)。

  3.精读4-12段文中写了哪些人的活动,有什么共同特点?作者为什么用更多的笔墨写了沙滩上的人? 这是什么写法?

  明确:写了各个工作岗位上劳动一天的人们,在沙滩上尽情地说笑,尽情地休憩。然后又写“我”与乡亲们的谈论,还写了在休憩的人们欢笑的情景。这幅沙滩图,由景及人,景美人更美。作者从描绘海滨夏夜的自然美进入到描绘海滨夏夜的生活美。是借景抒情的写法。

  (三)品读课文,学习比喻修辞及其作用

  1. 找出文中的比喻句,说说这些比喻起了什么作用?

  教师示例:

  比喻句:那映照在浪峰上的霞光又红又亮,就像一片片霍霍燃烧的火焰,闪烁着,消失了。

  作用:这里运用比喻的修辞,作者以大海为背景,把晚霞比作火焰,生动形象地描绘了霞光的色彩和动态。

  学生合作交流:

  比喻句(1):它是那么大,那么亮,整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人瞩目的光辉,活像一盏悬挂在高空的明灯。

  作用:形象生动地表现了启明星大和亮的特点。霞光逐渐变淡,天空变得清亮深蓝,突然显得高远,给人一种肃穆的感觉。这样高远辽阔的天空,不是高楼林立的城市夜空,也不是云层低垂的冬季的夜空,而恰恰是空旷地带的夏夜所特有的。在这广漠深蓝的天幕上,启明星的“光辉”就分外引人注目,作者用明灯来比喻,也就格外贴切。

  比喻句(2):尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光,倒映在乌蓝的海面上,随着波浪晃动着,闪烁着,像一串流动着的珍珠,和满天的星星互相辉映,煞是好看。

  作用:这段由星光引出对灯光的描绘,把静态的灯火写活了,把波浪上晃动着、闪烁着的灯光比作流动着的珍珠,很形象,富于动感。

  比喻句(3):愉快的笑声不时从这儿那儿飞扬开来,就像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的浪花。

  作用:把笑声比作浪花,表现笑声此起彼伏,源源不断。

  比喻句(4):月亮上来了。是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘,从那平静的大海里涌了出来。

  作用:灿烂的满月比作光辉四射的银盘,表现了满月又亮又圆的特点。

  比喻句(5):大海里,闪烁着一片鱼鳞似的银波。

  作用:把波浪比作鱼鳞,表现了波浪的层次分明及闪闪发亮。

  2.品析词语

  教师示例:

  西方的天空,还燃烧着一片橘红色的晚霞。 “燃烧”一词能换成“映照”吗?

  用“燃烧”能给人以晚霞似火、烧得正旺的感觉,使语言增加形象感。而“映照”在程度上要逊色些。

  学生合作交流:

  (1)大海也被这霞光染成了红色。为什么要用“染”,而不用“映”“照”?

  用“染”字,便使霞光拟人化,因而十分生动地突出了“霞光”的作用。

  (2)“海水轻轻地抚摸着细软的沙滩,发出温柔的刷刷声。” 为什么用“抚摸”,而不用“拍打”“冲刷”?

  用“抚摸”不仅让“海水”拟人化,使人产生一种亲切感,而且表现出“海水”微微波动的形态,与后面的“温柔”相照应。

  四、迁移提高

  拓展延伸,尝试解决以下问题

  训练点:比喻修辞及其作用

  比喻七字歌:

  比喻俗称“打比方”, 作用生动又形象。

  本体喻体两事物, 两者须有相似点。

  比喻类型有三种, 明喻暗喻和借喻。

  明喻格式“甲像乙 ”, 暗喻就是“甲是乙”,

  借喻句中略本体 。 “好像”一词要当心 :

  若表比较和猜想, 并非比喻记心间。

  注:甲代指本体,乙代指喻体。明喻的比喻词有:好像、仿佛、犹如、像等等;暗喻的比喻词有:是、成为、有时用破折号“———”等。

  1.仿照下面比喻句的句式,写两个句式相同的比喻句。

  友谊是一丝浅浅的微笑,包含着真诚与理解;

  友谊是_____________,__________________。

  诚信是小溪,能像打磨鹅卵石一样,磨去生命的污渍;

  诚信是_________________,_______________。

  示例:友谊是一个轻轻的点头,蕴藏着赞许与敬佩。

  诚信是砂轮,能像打磨璞一样,磨出生命的晶莹亮泽。

  五、反馈检测

  (一)基础知识检测

  1. 下面加点字注音完全正确的一项是( A)

  A.霍霍(hu) 幽美(yōu) 煞白(shà)

  B.闪烁(shu) 混合(hǔn) 绯红(fēi)

  C.仲夏(zhng) 广漠(m) 酣畅(tián)

  D.徘徊(huí) 苍穹(qióng) 岗位(gǎng)

  2.下面选项没有错别字的一项是(B )

  A.休憩 状观 凉爽 肃穆

  B.漫步 鱼鳞 透雨 吹拂

  C.炙晒 嘻闹 点缀 辉映

  D.橘红 皎洁 次弟 呈现

  3.在下面句子的横线处依次填写词语恰当的是( C)

  天空的霞光渐渐的淡下去了,___ 的颜色变成了___ ,___ 又变为___ 。最后,当这一切___ 都消失了的时候,那突然显得高而远了的天空, 则呈现出一片肃穆的神色。

  ①浅红 ②红光 ③绯红 ④深红

  A.①③④② B.①④③② C.④③①② D.④①③②

  4.下面四句都运用了比喻的修辞方法,比喻可以分为明喻、暗喻和借喻三种主要类型,与其他三句类型不同的一项是(B )

  A. 那映照在浪峰上的霞光,又红又亮,简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰,闪烁着, 消失了。

  B.夜色加浓,苍空中的“明灯”越来越多了。

  C.尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光,从半空倒映在乌蓝的海面上,随着波浪,晃动着,闪烁着,像一串流动着的珍珠……

  D.大海里,闪烁着一片鱼鳞似的银波。

  (二)课内阅读题

  ①在这幽美的夜色中,我踏着软绵绵的沙滩,沿着海边,慢慢地向前走去。②海水,轻轻地抚摸着细软的沙滩,发出温柔的刷刷声。③晚来的海风,清新而又凉爽。④我的心里,有着说不出的兴奋和愉快。

  1.第②句所运用的修辞方法是(C )

  A .明喻 B.暗喻 C.拟人 D.夸张

  2.这段文字从不同的角度描写景物,依次是( D)

  A .听觉 触觉 嗅觉 触觉 B.触觉 嗅觉 触觉 听觉

  C.触觉 嗅觉 听觉 触觉 D.触觉 听觉 嗅觉 触觉

  (三)课外阅读题、

  多谢西风

  它把后园的桂花一齐吹放了,桐叶的飘零与黄花憔悴,是诗人的形容词。这里只有花的芬芳,水的澄清,天的庄严而纯洁,以及一切虫儿的歌唱。

  我曾徘徊池边;那池中的游鱼,两两三三,交头接耳的过去了,戏水的白鹅,清影在波中浮耀,红掌儿翻向青天,年轻的鱼儿羞躲了;绿衣仙女似的翠鸟儿,嘤然一声,仿佛报道晨妆才了;白鹭有时飞到堤边,静悄悄的站着,恰似一个披蓑衣的钓叟。

  我曾小立断桥;天末彩霞,倒影池塘之中,一片红光似火,我小立断桥,消磨了几度黯淡的黄昏、痴等新月的东升、惊醒了栖鸦之梦,垂杨倦了,桂花在隔院送香、黄橙添盖了颜色,青藤横撑了纤腰,天上的星儿摇摇欲坠。

  我曾慢步登楼:郭外的山光、郊外的村庄、遍野的牛羊、浅水湖中,尚有残荷点点:不是残荷,仿佛是落花片片;莫不是荷花又重开了?树叶青青,有如青草之争妍;雁儿阵阵,有如夏云之飞翔;苍烟渺渺,和着轻云袅袅,是谁在那儿嘘气如兰?望不断的天边,也许有蝶儿成双的飞舞,也许有莺儿歌唱,燕子裁衣。

  1.本文写的是什么季节的景色?正确的一项是( C)

  A .春 B.夏 C.秋 D.冬

  2. 写景状物,有时会通过各种感官的感受来摹写。第一段的第二句从不同角度描写景 物,依次是(A )

  A.嗅觉 视觉 感觉 听觉 B.嗅觉 视觉 听觉 感觉

  C.视觉 嗅觉 感觉 听觉 D.视觉 嗅觉 听觉 感觉

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