手套大变身教学设计

2024-09-05

手套大变身教学设计

　　背景：

　　结合课题《生活美》活动的开展，孩子们收集了各色各样的手套，为“手套大变身”活动的开展做好充分的准备工作。孩子们平时也常常围绕在材料超市介绍自己的手套。

　　场景一：

　　许教师戴上手套，鼓励幼儿大胆介绍自己所知道的手套的名称及用途。（帮助幼儿认识一些他们不太接触的手套，知道它们的特殊用途。）告诉他们手套除了保护我们的双手，给我们的生活带来方便，还能变身呢，你们看老师把手套变成了什么？许教师逐个缩掉其中的手指，让幼儿发挥想象，看看像什么？可以变成什么？需要用到哪些材料？（引导幼儿观察老师范例在造型方面的变化用了些什么材料）

　　场景二：

　　演示PPT，师：刚刚我们看了奇特的手套变身，现在这里有许多手套也想请你们变变身，请小朋友一起讨论，说说这些手套还能变些什么？你们准备把它变成什么？孩子们说出了兔子、乌龟、大象等等。今天我们这里也准备了很多的手套和各种材料，我们先要想好造型，固定好，然后在里面填充瓶子或棉花接着用皮筋可以扎出小动物的耳朵或者尾巴，然后用其他的材料装饰小动物最后贴上眼睛或者动物的花纹。教师出示设计好的手套并进行介绍：可爱的手套动物是不是很可爱？请小朋友先设想一下你要讲手套变身成什么，选择合适的材料及工具，让我们来玩个“手套大变身”的游戏。

　　分析：

　　这个活动中，许老师先让孩子们介绍手套的不同及用处，以及无意识的脱手套，在感受联想的基础上，体会手套的神奇变化。进而出示了一组露出一个、两个、三个、四个手指的各种形象，引导小朋友以概括的形象为发散点，联想到具体事物的形象（大象、兔子、茶壶、金鱼等），这是形象思维的过程，同时也是创造形象的必要基础。接着注重强化孩子们的发散性思维，是训练和培养其创造思维能力的有效途径。许老师提供了五指系了丝带的手套，从不同的角度观察，就会让孩子们联想到了不同的事物（金鱼，章鱼）让小朋友明白同样造型的手套，转一转方向也有不同的创意。通过让孩子们不断转一转手中的手套，通过思维的发散，再次获得了新的形象，使孩子的创造、思维能力在不知不觉中得到了锻炼和培养。

　　中班谈话：《愉快的节日》

　　活动目的：

　　1、能围绕话题，较连贯、流畅地谈论自己在假期中的事情。

　　2、能耐心地倾听同伴讲话，了解别人的谈话内容，养成不打断别人讲话的好习惯。

　　活动准备：

　　1、开学前教师对部分幼儿进行家访，与家长、幼儿交谈，了解幼儿的假期情况。

　　2、布置展览“假期生活记载表”，自制、绘画的各种作品。

　　3、小红花若干

　　活动过程;

　　1、创设谈话情境，引出话题：教师与幼儿一起围坐在展览角，引导幼儿观看同伴的作品和“假期生活记载表”，激发幼儿谈话的兴趣。

　　2、引导幼儿围绕话题“假期中最高兴的事和假期中学会的本领”自由谈话。(启发幼儿将自己的作品中的内容接给同伴)

　　3、引导幼儿拓展谈话范围：听了别人的假期生活活动报告，你喜欢谁的呢?为什么?(鼓励幼儿为自己认为假期生活愉快、进步、有趣的小朋友发小红花)在以后的假日里，你准备做些什么更有趣的、更有进步的事呢?