《气温的变化》教学设计

2024-09-03

《气温的变化》教学设计范文

  教学目标:

  1.经历测量气温和分析气温变化规律的活动过程。

  2.会做折线图、分析气温变化的规律。

  3.了解百叶箱的构成。

  教学重点:测量教室内气温变化情况。

  教学难点:做气温折线图的方法。

  教学准备:

  师备:准备百叶箱、温度计、气温变化折线图。

  生备:活动记录本。

  教学过程:

  一、引入:

  师:“你们有谁知道昨天气象台预报的气温是多少?”

  “看看教室里的温度计,是不是和气象台预报的一样?”

  二、探究内容:

  1. 认识气象台预报的是什么环境下的气温。

  (1)猜一猜,你认为气象台预报的是什么环境下的气温。

  (2)观察学校气象站的百叶箱。

  百叶箱放在什么地方。

  百叶箱里有哪些仪器。

  百叶箱的构造是怎样的,这样的构造有什么作用。

  百叶箱里的气温和外界气温有什么不同。

  (3)让学生介绍一下气象台的情况。

  2.测测教室里的气温。

  (1)想一想,温度计应该挂在教室的什么位置比较合适,怎样挂。

  (2)设计一下,自己准备怎样测教室气温的变化:一天测几次,什么时候测。

  (3)把自己的观测结果记录在学生活动手册上。

  3. 制作气温变化折线图,分析气温变化的规律。

  (1)观察教材P36上的我们测量记录。

  比较一下:不同的天气里,最高气温和最低气温的差距有什么不同。

  (2)观察教材P36上的12月8日的气温变化折线图。

  想一想:做折线图时,应该注意些什么。

  教师示范:制作气温折线图。

  问:“从这幅折线图中,可以看出12月8日的天气变化有什么特点?最高气温出现在什么时候。

  (3)制作折线图。

  模仿12月8日的气温变化折线图,做出自己记录的一天的气温变化折线图。

  教学时注意提醒学生一天一天地作折线图,避免发生混乱。

  (4)指导学生根据制作的气温变化折线图,分析一天中气温变化的规律。

  三、全课总结。

  四、课外拓展:

  (1)搜集各种天气的资料(包括文字的、图片的、音像的),准备参加下次的交流。

  (2)尝试通过不同渠道了解明天的天气。

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