《字的创意设计》的教学设计

2025-01-17

　　在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的《字的创意设计》的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　《字的创意设计》的教学设计 1

　　一. 教学目标：

　　1. 认知领域：了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、型和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。

　　2. 操作领域：从设计和创意美术字的过程当中，发展学生的相形思维，使学生充分体会美术与自己的学习，生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。

　　3. 情感领域：了解中国古老汉字的历史构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。

　　二. 教学重难点：

　　重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识，技巧，方法。

　　难点：如何引导学生能抓住字意、字型，结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使字变得更加美观更形象。

　　三. 教具准备：

　　生：课前收集各种广告，商标，杂志上的美术字，尺子，蜡笔或水彩笔。

　　师：幻灯片课件，甲骨文图片，杂志商标上的美术字。

　　四. 教学过程：

　　课前准备

　　(学生)收集各种商标、广告、印刷品中的美术字，尺子，蜡笔或水彩笔

　　(教师)课件，教学录像《三十六个字》，范作，商标、广告、印刷品中的美术字图片

　　教学过程

　　1.图片欣赏导入，激发审美期待。

　　（1）师：同学们邱隘镇中心小学是全国有名的书法实验学校，所以同学们的书法学得非常的不错。今天老师想和同学们一起来学习美术字。

　　（2）揭题：《字的创意设计》。

　　出示多种字体的同一组美术字，认一认、说一说这些是什么字？激发学生的学习兴趣。

　　师：这些字你们都认识吗？它们和我们平常见到的字体有什么不一样吗？

　　生：他们看上去很漂亮。而且有些偏旁变型了。

　　（3）小结：美术字是经过艺术加工的一种字体，具有美观醒目的特点，我们在书刊、广告、包装等方面都能看到，如果我们每位同学都能写出一手漂亮的美术字，那该多棒啊！

　　2.了解文字历史，感受传统文化。

　　（1）出示一个象形文字。师：说说这些是什么字？（如：日、月、山、水、草、木、鱼、牛、鸟等字。）

　　（2）了解这个文字的变化过程。

　　师：这些字都属于象形文字，有些字是根据具体物体的样子演变过来的，到现在，我们的汉字中也有许多和象形文字差不多的字。因此我们的文字的许多偏旁变成某种形状也让人觉得非常的自然。

　　3.评述各式字体，开展小组研究。

　　（1）欣赏、比较常见的美术字字体。

　　出示黑体和宋体的电脑字，研究比较宋体字和黑体字的特点。

　　（2）仔细欣赏和放大字体，比较宋体字和黑体字的'区别，研究这两种字的特点。

　　师：请同学们对比一下下面的的两个字，他们是同一个字吗。生：是。师：但是他们的字体不一样，一个是黑体，一个宋体。我想请同学门比较一下这些字有什么不同的地方。

　　生：宋体的字横窄竖宽，看上去很细致。而黑体字横平竖直，看上去很庄重。

　　（3）抓住字体特征，了解字体结构。

　　师：宋体“点入水滴撇似刀，横窄竖宽捺如扫，左钩右钩鹅进食，横到尽时有三角。” ——宋体

　　黑体“横平竖直，笔画等粗，粗壮有力，庄重醒目，结构均匀，方头方尾。”——黑体

　　（4）感受宋体和黑体字的美及其特点。

　　4.学生展评修改，教师巡回指导。

　　（1）分别用“黑体”和“宋体”书写“永”字。永永

　　根据字数多少确定字体大小，并划好字格。

　　分析字的结构、笔画，并合理安排布局。（左右、上下、里外、半封闭结构等。）

　　轻轻勾出字的单线结构，用笔要轻。

　　笔画统一，以双勾字形法画出笔画。

　　修整细节。

　　选择颜色进行填色，填色一般先画轮廓，再在中间填色。

　　（2）学生作业，教师巡视指导。

　　（3）展评：对照“笔画形状是否统一，结构是否稳妥，文字在格内是否满格，大小一致”的要点，共同评议优劣。

　　6.课后延伸，拓展研究。

　　收集各种商标、广告、印刷品中的美术字。

　　第二课时

　　课前准备

　　（学生）收集各种商标、广告、印刷品中的美术字，尺子，蜡笔或水彩笔

　　（教师）课件，范作，收集古今中外的各种装饰性美术字、各种商标、广告、印刷品中的美术字图片

　　教学过程

　　1.组织教学，导入课题。

　　欣赏各种现代美术字，认一认这些是什么字？请学生在黑板上书写“艺”字，直接导入课题。

　　2.欣赏评述，博古通今。

　　欣赏中国古代的美术字（如:鸟书、蝌蚪文、凤尾书、芝英篆、金剪书等中国古代美术字）、数字和英文美术字。（主要为英文字体的设计。）

　　3.研究创意，启发思维。

　　（1）讨论“艺”和四川电视台台标“四”字书写特点及规律，介绍笔画的变形。

　　（2）欣赏一组变体美术字，说一说这些字的“创意”在哪里？找出其特点：

　　①笔画变化。

　　欣赏书中范字，提问：“衣”字主要抓住了哪一笔画的变化？

　　有几何形体变化，如：圆形、方形、三角形……

　　有形象化处理，如：变点为花朵形、草形、蝴蝶形……

　　笔画相连：平连、竖连、斜连；

　　②结构变化。

　　有意识地将某些笔画进行夸大、缩小、移位来获得新颖的效果。可以一笔破框，两笔破框；改变框形：变成圆形、拱形、扇形、平行四边形……

　　③字形变化：改变字体的外形，可以是整个字的几何形体变化，如：圆形、梯形、平形四边形等。

　　《字的创意设计》的教学设计 2

　　教学内容

　　字的创意设计

　　教学目标

　　1、了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。

　　2、从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。

　　3、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。

　　课时安排

　　一课时（40分钟）

　　施教老师

　　施教班级

　　三（1）班

　　教学准备

　　范作、多媒体课件、制作材料。

　　教学重点

　　重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。

　　教学难点

　　难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。

　　教学过程

　　教师的活动

　　学生的活动

　　师生问好

　　引入课题

　　1、猜字比赛（日、马、鱼、龟）

　　2、和其它的字（比如：英语）的区别是：象形文字、表义。

　　2、随着社会的发展，我们的文字不断地变化着，（展示）

　　3、现在我们有些字的变化更大、更奇特了。揭示课题：变变变——字的创意设计

　　1、激发兴趣。

　　3、了解我国文字的'变化。

　　4、明确任务。

　　合作探究

　　1、我们先到街上去欣赏一番。（展示）（好看在哪里？）

　　招牌的字变化了后，有什么好处？（生）

　　2、象这样有创意的字哪些地方也可以见到？（广告、黑板报等）

　　展示：好在哪里？为什么这样设计？。

　　3、看了这么多美术字，能不能给他们归归类。

　　4、说说你是按什么来归类的？

　　笔画、偏旁形象变化。

　　“衣”字主要抓住了哪一笔画的变化？

　　变点为花朵形、鸟形形、蝴蝶形……

　　笔画相连：

　　5、学生练习（雨、云、绿、草）

　　展示：（象形、简洁）

　　整个字形体变化，如：圆形、方形、三角形……）

　　1、感受有创意的美术字的奇特与美。

　　2、归类分析创意美术字设计的方法。

　　3、尝试练习设计有创意的美术字。

　　活动体验

　　1、给商家设计一个有创意的招牌。

　　2、展示，推荐优秀设计

　　1、体验设计。

　　下课

　　1、小结。

　　1、学生感受学习的成功与喜悦。

　　《字的创意设计》的教学设计 3

　　一、教材分析

　　本课属于设计应用学习领域，本课的教材分为两页的内容，通过各种的有创意的字体设计的图片让学生有一个设计的视觉享受，同时也能明白字体的创意设计的构想。本课主要是通过字形联想，提高设计能力，这与以往的造型表现的可不同的是本课更注重于创意设计，有想法的改变原有的事物，给人以焕然一新的感觉。教材的内容设计明确，明确了学生在创作过程中的教学重点，字形创意设计应将字的涵义全部或局部用画的形式表现出来。通过图片的欣赏认识和老师的引导，让学生对字形的创意设计进行观察、赏析，在讨论中明确创作重点。也在同时拓展了学生的思维能力，进一步激发了学生的创作激情。

　　二、教学目标

　　1.了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。

　　2.从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。

　　3.了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱。

　　三、教学重难点

　　重点：掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。

　　难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理的'进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。

　　四、课时安排

　　两课时。

　　五、课前准备

　　教师：课件，范作,卡纸。

　　学生：记号笔，油画棒或水彩笔。

　　六、教学过程设计

　　1、欣赏导入，揭示课题

　　老师知道我们小朋友现在认识很多的字，但老师今天要给你们看的这些字你们认得吗？出示各种艺术字图片（让学生感受各种艺术字的美）

　　这些图片漂亮吗？谁能说说这些图片上到底展示了些什么？你们来认一认，这些字和我们平常的字有什么不一样的吗？小结：这些是艺术字（美术字）是经过艺术加工的一种字体，有美观漂亮的特点，经常可在书刊、广告等方面都能看到。

　　我们小朋友平时有这样写过字吗？大家觉得有创意吗？

　　我们今天就学习《字的创意设计》（课件）。

　　2、了解文字历史，欣赏分析现代美术字中国的汉字是世界上最古老的文字之一，从5000年前的文字传说的产生，到现在的现代美术字，其中经过了繁杂的演变过程。

　　其演变过程是：

　　甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、草书、行书

　　殷商、周、秦、汉、魏晋（分别在课件上出示每个时期汉字的图片）

　　通过这么长时间的演变，发展成为现在的创意美术字，

　　我这还有很多非常有趣的创意字，大家想见识一下吗？

　　让学生来分析，这些字的创意在哪里？找出特点。

　　1.“衣”——把衣的一点和横变成衣服架子，很形象很生动。

　　2.“钥匙”——把钥匙的半边变成了一把锁和一把钥匙。

　　3.“瓶”——把右边外半边变成了一只瓶子。

　　4.“鸟”——把鸟的下面一横变成了三只鸟停在树枝上。

　　5.“蝶”——把蝶的“虫”字变成了蝴蝶。

　　6.“屋”——把屋上面变成屋顶的图画了。

　　7.“鲤”——把字幻想成一条鱼悬挂杆子上。

　　7.“剪刀石头布”——把每个字各部分略写，通过生动的图形表现出来。

　　教师总结一下创意方法：

　　①用实物代替字的一些笔画，如：衣

　　②把字进行一部分变形，如：蝶、钥匙

　　③从字的意思出发想像，如：鲤

　　④在创意时要求整体和谐统一完美的艺术特点。总结：创意字设计的方法有图形取代法，笔画变形法，字义表现法等等。

　　3、设计要求

　　老师这边找了一些文字，你们可以在里面找一个自己觉得合适的文字进行创作，也可以自己找文字来创作。

　　要求：

　　①自己找一个合适的文字、词或某个名字进行创意设计。

　　②大胆想象

　　③巧妙联系字的含义

　　④变形后要让人能认得出来

　　4、作品评价

　　（1）说说自己的创意

　　（2）互相评价一下作品

　　5、课堂小结和拓展

　　拓展：让学生欣赏一些创意字体在生活中的广泛应用，拓宽学生的眼界。

　　总结：今天我们学习了字的创意设计，使我们增加了对美术字的欣赏能力，也了解了中国古文字的历史和起源。我希望小朋友在今后的生活中可以多看多体会，并可以收集各种商标、招贴、广告等这样可以更多地学习到美术字。

　　《字的创意设计》的教学设计 4

　　课前准备

　　（同学）常规的作画工具。

　　（教师）同学优秀作业，范作，广告招贴、商品包装、报刊标题等剪贴图。

　　教学过程

　　1.导入，欣赏比较。

　　同学们你们在什么地方看到过美术字？各种产品包、书籍、广告等

　　那么这些美术字有什么作用呢？美术字是经过艺术加工的实用字体，有着整齐、醒目、美观、易认的特点，是开展宣传、教育不可缺少的工具，如横幅标语、黑板报、墙报、会场安排、展览会，以和商品包装和装潢，各类广告、报刊杂志和书籍的装帧上等都离不开美术字。

　　美术字的种类很多，有楷体、宋体、黑体、仿宋体、综艺体等（课件出示）

　　（2）出示各种变体美术字挂图，让同学观看、比较它与楷体宋体美术字的异同。

　　（3）教师小结：变体美术字是在宋体美术字、黑体美术字的基础上，把笔画、字形作了改变或夸张，使其更具装饰性的一种字体。书写时根据文字的内容，运用丰富的想象力，对字形、笔画、结构进行巧妙的艺术处置，使之具有多样的自由变化和艺术感染力，从而达到强化文字的精神含义的`目的。

　　2. 小组讨论，研究创意。

　　（1）研究美术字的写法：

　　讲演结合，先说明变体美术字的实用意义。按课本所示的三种常见变化规律，讲授变体美术字的变化、设计和书写方法。着重提出：笔形的变化，讲究实用性、可读性、艺术性等。

　　（提示：在讲解变化的方法时，为更能吸引同学的兴趣，结合日常生活中的实例，如冷饮店的“冰”字，或让同学自身进行联想。）

　　（2）板书：特点：生动活泼、趣味性强。

　　用途：多用于广告招贴，商品包装，报刊标题，书籍的书名等。

　　3. 寻找内容，设计构思。

　　（1）引导同学对课本字例作评议，以拓宽同学对文字创意设计的思路。

　　（2）研讨文字中其中一个笔画变化的情况：找一件物品替代。

　　（提示：利用直尺、水彩笔等工具，在“火”、“果”、“雨”、“日”中任选一例，设计并绘制成变体美术字。）

　　4.同学创作，巡视指导。

　　（1）选一个字或一个词，如“美”或“浪花”等，根据文字的内涵来构思创意的形式，体会变体美术字的适应性。

　　（2）同学创作，教师巡视指导。

　　5.小结拓展，保管作品

　　（1）自身评：让设计好的同学上讲台说说自身的设计思路、方法、过程。

　　（2）师生共评：对能写出有创意的美术字的同学给予鼓励。

　　（3）保管同学作品。

　　《字的创意设计》的教学设计 5

　　一、教材分析

　　《有创意的字》选自人教版初中美术七年级上册第三单元第一课，属于“设计·应用”领域。它帮助学生了解基本字体的分类及特征，创意字体的构思与类型，阐明了生活中设计无处不在，并通过让学生自己动手设计创意字活动，从而达成学会独立绘写的能力。培养学生创造美的意识，提高学生的审美情趣。

　　二、学情分析

　　七年级的学生在思维的逻辑性和统筹性上还略显稚嫩，虽然在图形的感性认知上已有一定基础，但是教师仍应强化学生思维的感性特征，创设情感体验的情境，激发学生的学习兴趣。

　　三、教学目标

　　知识与技能：

　　1、了解数字化美术字的概念、中国文字的美术文化背景，认识到美术字由书法派生出来的分支书体，能说出字体和书体的特点与区别。

　　2、了解黑体、宋体等基本美术字体的笔画特征和写法；学习和掌握创意美术字的设计方法，设计出具有现代感、造型美观的创意字体。

　　过程与方法：通过对生活中创意字体的收集与分析，归纳创意字的设计特点，探索创意字的设计方法，尝试对子、词或成语进行创意表现。

　　情感、态度和价值观：

　　1、体验书法艺术的博大，增强民族自豪感，在练习中体验书写的快乐。

　　2、了解生活中设计无处不在，充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。

　　四、教学重难点

　　重点：了解黑体、宋体等基本美术字体的笔画特征和写法；学习和掌握创意美术字的设计方法。

　　难点：设计出具有现代感、造型美观的创意字体。

　　五、教学过程教学环节课前准备教师活动学生活动

　　1、调试多媒体，准展示收集的美术字，备教具，组织教介绍他们的特点。学。

　　2、请学生展示课前收集的美术字。

　　引导阶段做游戏：出示一些变分组抢答体字，让同学们分组抢答。

　　引出课题：有创意的字。

　　发展阶段

　　1、了解什么叫做美术学习、了解字。

　　2、了解分析宋体和黑体的笔画特征和区别。回答

　　3、提问：在你心中创意美术字是什么样的？

　　4、欣赏一组创意美术字。

　　5、请同学回答：创意美术字的应用范畴。教师总结，举出例子。

　　6、欣赏图片，看看这分组回答鞋子体都发生了哪些变化？

　　7、引出变化法则：字形变化，字义变化，结构变化，形象化，装饰化。

　　8、比一比，猜一猜，看看这鞋子体都发生了哪些变化。

　　课堂练习

　　1、举出例子并讲解

　　2、试一试：运用自己学生练习喜欢的文字或词汇，设计有创意的字。

　　评价知识拓展教师评价学生自评或互评尝试根据自己的性格课后练习特点，用有创意的字体设计自己的名字。

　　教学反思

　　文字作为信息交流的.重要载体，与人类社会息息相关。传播信息是文字最基本也是最重要的功能。随着社会的发展、繁荣与进步，汉字衍生出多种多样的装饰应用范畴。面对如此发达的媒体时代，基本字体早已不能满足人们的需要，因此需要发挥巧妙的艺术构思，创作出意趣独特，富有创意的字体。创意字体比较本字体灵活、多变、随意，但是在实际中也要针对内容恰如其分地表现，不能互相脱离，破坏了文字原有的功能。

　　本课先通过游戏的方式进入主题，调动学生学习的兴趣，再以轻松活泼的课堂氛围为同学们讲解了美术字的笔画特征，了解中国古代汉字的演变过程。学习变体美术字的变化特征，再以游戏的形式巩固本节课知识点。创作部分，同学们都发挥了自己的创造力和想象力，有一部分作品非常不错，紧扣今天所学知识，但还有少部分学生不能完全掌握，可能由于个体差异，美术基础的不同，下次在教学设计的时候要因人而异，因材施教，尽量做到不落下每一个人，让所有人都能接受理解知识，掌握技能。

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