谈礼貌的教学设计
教学目标：
1、学会本课生字词。
2、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。
3、初步认识说理文章的结构方式，写作方法。
教学重点、难点：
通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。
教学过程：
一、揭示课题，引导质疑。
1、说说生活中都使用哪些礼貌用语，都在什么情况下用。
2、今天，我们要学习一篇专门谈礼貌的课文(板书课题)
3、引导质疑。
4、齐读课题。
二、检查预习成果
1、出示生字词，自读。
2、交流提醒需要注意的读音，字形
3、描红“嫌”
三、读文，概括事例。
1、学生自读全文。
2、交流
3、概括标题
四、学习第一自然段，理解古训明观点。
1、指名读第一小节，找出古人谈论礼貌的观点。(指名读。出示“君子不失色于人，不失口于人”)
2、谁来用课文中的语言说说古训的意思?
交流：君子指什么?色是什么意思?口呢?不失色，不失口分别指什么?
3、这段话中，引用古训，目的是要引出一个什么观点?
4、齐读这一自然段。
五、精读第2-4小节，领悟礼貌待人的好处。
(一)问路
1、快速默读第二自然段，画出不失色，不失口的语句。自己读一读。
2、交流、体会，指导朗读
3、对比牛皋
4、小组合作分角色朗读
5、牛皋、岳飞不同的遭遇，正如俗话说的……(简要说说语意。)
6、小结，课文的说理方式。
(先讲故事，后说理。故事抓住人物的语言、动作、神态来写)
7、举一反三，自读自悟故事二、三
(1)快速浏览课文的3、4小节，看看它们的写法是不是和第一个故事一样?
(2)合作自读事例
A、选择一个事例和同桌谈论谈论，你从哪些地方体会到文中人物讲礼貌的?事例要说明的是什么道理?可以一个说故事，一个讲道理。
B、完在上述任务后，你们觉得不过瘾的话可以演一演。
(3)交流
(二)踩裙
A、在这个故事中你从哪里体会到人物讲礼貌的?
B、分角色读一读。
C、你明白了什么道理?(正因为二位礼貌待人，使用了礼貌语言，所以……，可见……。)
D、设想一下，如果二人不讲礼貌那么情景会怎样?即兴表演
(三)刮脸
A、谁讲一讲下一个故事?(指名读)
B、朱师傅为何深感不安?
C、周总理如何做的?你从中体会到了什么?说说理由。
D、朱师傅从原来的深感不安到深受感动，你从这个故事中又明白了什么道理?
E、简单理解
四、回归中心，明白道理
(三个小故事在我们合作下谈论中学完了。他们都是讲一个故事说明一个道理。那么整篇文章要告诉我们一个什么道理呢?我们一起来读一读课文的最后一小节。)
1、齐读第5小节
2、其实作者就是要我们做到出示：“君子不失色于人，不失口于人”，这样人与人之间的关系才会更和谐，社会才会更加美好。
五、总结写法
依据课文结构，小结整篇文章的写作方式。
五、拓展延伸，升华主题
假如在生活中，我们以礼待人了，别人却恶语相向，遇到不讲道理的人应该怎么办?
七、作业
请选一个能说明礼貌待人好处的事例写下来。
板书： 19、谈礼貌
不失色 不失口
(态度有礼) (语言有礼)
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