哪座房子最漂亮的教学设计

2024-10-02

哪座房子最漂亮的教学设计

  教学目标:

  1.学会7个生字,认识1个偏旁。

  2.会认9个字。

  3.正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容,知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮。

  教学重点:

  1.学会7个生字,并能正确书写。

  2.正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容,知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮。

  教学难点:

  明白小学堂为什么最漂亮。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  你们去过农村吗?那里什么样?请到过农村的学生说一说。今天老师带你们到农村去看一看,请大家注意看看哪座房子最漂亮?齐读课题,教师纠正“亮”读轻声。

  板书:6.哪座房子最漂亮

  二、初读课文,读通课文。

  1.借助汉语拼音读课文,注意把字音读准确。

  2.再读课文,边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。

  3.同桌同学互读生字和会认字,比比谁记得又快又准。

  4.同桌同学互读课文,相互纠正读音。

  5.指名读课文。

  思考:哪座房子最漂亮?

  三、利用贴图,理解课文内容。

  1.利用贴图,再现情境。

  (1)通过学生初读课文,已经对文章内容有了初步地了解,你们能说说到农村看到了什么吗?

  (2)教师引导学生按从远到近的顺序观察图,学生边说教师边在黑板上贴图:山、房子、农田、树木、果树、小河、小鸭子、学校和升起的国旗。

  (3)书中是怎么讲的,读一读。

  (4)提问:“青”和“白”是说房子的什么?(颜色)

  “大”和“宽”有什么好处?(宽敞明亮)

  房子的周围什么样?

  (5)指名读读第二句。弄清“前”、“后”指的是哪儿?可以让学生到图前指一指。

  (6)很早以前你们去过农村吗?什么样?可以请学生讲一讲。

  (7)看过去农村的录相或图片。组织学生讨论:为什么有这么大的变化?议论后再回答。

  (8)你们喜欢现在的农村吗?用喜爱的语气读读第一二句。

  2.适用比较想象,学习第三、四句。

  (1)自己出声读读这两句。注意第三句是什么标点?想想应该怎样读?

  (2)指名读。

  (3)教师指导学生读出问句的语气。

  (4)教师提问:哪座房子最漂亮?学生回答:要数我们的小学校堂。指导学生读出自豪的语气。

  (5)为什么我们的小学堂最漂亮?组织学生讨论。

  3.读全文。采取自己读、对读、等多种形式。

  4.背诵课文

  (1)让学生看图,看板书练习背诵。

  (2)同桌互背。

  (3)指名背诵。

  四、学习生字新词:

  (一)学习生字的音。

  1.自己读读本课的7个生字,注意读准字音。

  2.同桌同学互读。

  3.指名读不带拼音的生字卡片。

  4.做送信游戏,巩固字音。

  (二)学习生字的字形和字义:

  1.自己自学生字的字形和通过组词了解字义。

  2.以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的,比比谁记得方法最好!一会儿讲给同学们听。

  3.请记忆字形好的学生说说。

  (三)指导书写:

  1.根据笔顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一遍。

  2.仔细观察重点笔画的位置,独立把每个生字写一遍。

  3.学生提出难写的字。

  4.教师指导学生提出的字。

  如:“两”字,教师提示学生里边的“人”字,“捺”改成点,两个“人”字大小应写得一样。

  “果”字,提示学生上边的“日”不要写得太宽,“木”字的“横”稍比上边“日”宽一些就写好看了。

  5.学生独立书写,每个字在书上写一遍。在学生书写过程中,对书写有困难的学生,教师个别辅导。

  6.同桌同学对书写情况相互评议,提高书写水平。

  7.展示学生书写全班评议,教师对于班内出现的普通问题的字,再进行具体指导。

  五、巩固练习

  1.在生字本上书写生字,每字3遍。

  2.背诵课文。自己背、同桌对背、指名背。

  3.课后练习3,填空再读一读。

  ( )( )的瓦

  ( )( )的墙

  ( )( )的窗

  (1)先口头说一说

  (2)然后再填空

  (3)全班订正

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