祁黄羊教学设计
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、借助具体的语言材料，领会祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。
教学重点：
抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的理解。
教学难点：
联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
教学过程：
一、导入新课
1、在以前的课上，我们认识了很多历史人物，比如越王勾践，他让我们想到一个成语 卧薪尝胆;说到林则徐，我们会想到虎门销烟忧国忧民; 说到祁黄羊，我们会想到
外举不避仇，内举不避亲、出以公心 【板书】
师：老师在黑板上写，你们在心里写
2、这些是悼公赞扬祁黄羊的话，让我们一起来读读悼公的这段话吧!
出示句子：当时的人都很钦佩祁黄羊，说他外举不避仇，内举不避亲，做事如此出以公心，真是难得呀!
指名几个人读，怎么读好?读出什么?
二、理解外举不避仇内举不避亲
(一)学习外举不避仇
1、课文哪几段写的是外举不避仇的事?同桌分角色朗读36自然段，指名读，指导。
2、请两个同学演一演这部分内容。
要点一：引导学生从祁黄羊想了想、郑重等词句中，领悟祁黄羊举荐解狐是经过深思熟虑的。
要点二：从悼公的话中感悟确定人选关系重大和悼公对祁黄羊的高度信任。
3、分角色读。男生读悼公的话，女生读祁黄羊的话，一生旁白。
4、a 现在你就是祁黄羊，《实话实说》的记者来采访你。请问祁大人，常言道 杀父之仇不共戴天，你不报杀父之仇，却举荐仇人担任要职，这到底是为什么呢?
b 现在你就是解狐，是你亲手杀害了祁黄羊父亲。当听到祁黄羊举荐你担任中军尉的消息，你有何感想?
c 你是祁黄羊的叔叔，听说他居然举荐自己的杀父仇人当中军尉，你想对他说什么?
难道祁黄羊就没有想到这些吗?他也是一个有血有肉的人，他也有七情六欲，怎么可能想不到呢?然而他把个人的恩怨放在一边，以国家的利益为重，正是体现了他做事(出以公心)知道什么叫出以公心吗?事实上祁黄羊没有看错，历史上的解狐确实是一个十分有才能的人。
5、现在你知道什么叫做 外举不避仇了吗?
(二)学习内举不避亲
1、说说什么叫内举不避亲。
2、哪几段写的是内举不避亲的事?读一读他举荐儿子的有关语句。你觉得其中的哪个词语值得注意的?
要点：引导学生从只有体会祁黄羊是在先举荐解狐，解狐死后又无人可以举荐的情况下才举荐祁午的。他的态度是慎重的，又是无可奈何的。
3、悼公对祁黄羊这一举荐有什么反应?请一位同学读第10自然段。对悼公的惊讶、不理解，祁黄羊是怎么回答的呢?指名读第11自然段，指导学生反复朗读该段。
把祁黄羊说的第一句话里的不能不换成一定会好不好，为什么?比较读一读再回答。祁黄羊为什么要如此慎重地推荐替代他的人呢?
要点：可以用第3自然段里悼公的话回答，也可以用第10自然段中祁黄羊自己的话来回答。
引读祁黄羊的话：所以我只是想，压根儿就没想
4、如果你是祁黄羊的政敌，你怎么看待这件事?
5、祁黄羊这样做，需要何等的勇气，需要何等的胸怀!当祁午听到祁黄羊的举荐后，他们能理解祁黄羊吗?他会怎么想?怎么说?怎么做呢?
6、祁黄羊外举不避仇，内举不避亲，让悼公非常感动。几个月后，祁午接替了父亲，走马上任，军队管理得很好，悼公欣喜万分。现在请小记者再来采访晋国的百姓，听听此时他们的心声怎样了。
是的，在悼公欣喜时，晋国百姓的心里也不断发出这样的声音：外举不避仇，内举不避亲，祁黄羊如此出以公心，真是难得!【出示文段】再次朗读，读出感情!
三、总结课文
同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。回去以后把这则故事讲给家里人听，让更多的人记住祁黄羊外举不避仇，内举不避亲的故事，让更多的人受到感动。
四、作业布置
1、把这则故事讲给家里人听。
2、阅读《毛遂自荐》的故事。
板书设计：
9、祈黄羊
外举不避仇
出以公心
内举不避亲
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