《垃圾带来的烦恼》教学设计

2022-06-25

《垃圾带来的烦恼》教学设计

  一、活动目标:

  情感与态度:

  1、珍爱生命,热爱生活。

  2、热爱大自然,初步形成保护生态环境的意识。

  二、知识与能力:

  1、养成良好的生活和行为习惯。

  2、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。

  三、过程与方法:

  1、学习从不同的角度观察、认识社会事物,尝试合理地、有创意地探究生活中的环境问题。

  2、培养学生搜集、分析资料的能力,并尝试运用一定的方法解决问题。

  四、教材设计意图:

  《品德与社会》这门课程是以儿童的社会生活为基础的综合课程,所以教学必须以学生的社会生活为基础。本主题活动包括“垃圾哪里来”“垃圾的危害”“垃圾的处理”三个相互联系的部分组成。

  本主题活动是让学生通过探究垃圾的及对生活的危害,体会到垃圾给人们的生活带来的烦恼,然后通过进一步认识垃圾的处理的费时、费力,激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。

  五、活动设计思路:

  《课程标准》指出:“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。”因此,本课的设计,我首先以学生的社会生活为主线,从学生生活的社区环境导入新课,然后逐步扩展到整个城区,再到全国城市的垃圾状况,使学生认识到环境问题不是个人问题,但有要求人人从我做起。其次,重视学生的情感体验。各种活动的设计只是一种媒介,体验才是教学的精髓。只有学生获得了深刻的体验,技能与素质才能真正内化到他们的头脑中去,产生其应有的意义。第三,注重方法引导。引导学生提出问题,查找资料,调查问题,发表自己的意见等,激发学生探究欲望,是本设计的指导思想。

  六、活动准备:

  第一课时的课前准备主要是教师的准备,即拍摄有关垃圾现状及垃圾的录像片;上网查找有关资料,下载保存,供上课使用。第二、第三课时前,学生按要求做好相应的调查及资料的搜集。

  活动时间:3课时

  第一课时 垃圾哪里来

  1、情境体验,导入主题

  大家喜欢到公园去玩吗?

  今天,老师做导游,带着大家一起到公园去玩一玩吧!

  你们看:公园里有清澈的池塘,各种鱼儿在水中嬉戏;有整洁的林荫小道,我们可以在这里漫步;有五颜六色的鲜花,争奇斗妍的开放;还有绿毯似的草坪,吸引了许许多多的人。同学们,再这整洁优美的公园里,你们觉得开心吗?

  请大家继续看:快看这是些什么呀!

  谁能说说你此时的心情?你想到了什么?

  我和大家一样觉得心里不舒服,乱丢垃圾太不应该了。这是不讲卫生的表现。咱们班的同学有没有这样做过?

  看来同学们也意识到自己以前乱都垃圾是不应该的,只要从现在做起,不在乱丢垃圾,那就是讲文明的好学生。

  2、讨论总结调查内容

  课前,老师已经布置大家对家庭、社区、学校等地方产生垃圾的情况进行了调查。我想问问,大家是采用什么方法进行调查的?

  现在,老师要给每组发一张调查记录表,请各组把自己的调查结果整理在上面,一会儿,我们请各组进行汇报。

  刚才各小组都进行了汇报,课下我也对垃圾产生的情况进行了调查分类,请看:

  谁想帮我补充一下:

  除此之外,我还搜集到一些资料:

  看了这些资料,你想到了什么?

  3、联系实际 探讨交流

  我国的垃圾越来越多,我们的心里都感到很震惊,再这样下去,我们可要生活在垃圾堆里了,怎么样才能减少垃圾的产生呢?在小组里,把你的办法说一说,组长作好记录,记在调查表的后面。看哪个小组的点子多。

  小组汇报。

  大家想的办法可真多,下面咱们在一起来总结一下。

  我相信,只要我们认真的做到这些,在我们的带动下,我们的家庭、学校、社区的垃圾一定会减少。

  4、演一演

  心动不如行动,下面有这样一个小品,请各小组先在组里说一说,然后上台演一演:

  大家做得真好,不仅自己少产生垃圾,而且还会劝阻别人,让身边更多的人来保护我们的环境。

  5、课堂小结

  为了使我们能够健康快乐的生活,让我们一起努力,从我做起,从身边的小事做起,减少垃圾的产生,共同保护我们生活的环境吧!

  下课后,请大家继续调查“垃圾的危害”。

  参考:

  一、创设情境,导入新课

  播放自拍的录像短片:(在自家居住的小区内,几个小朋友正在玩耍。一阵风吹来,一个蛋黄派的包装袋落在了他们脚下。“咦!哪来的垃圾?”“李阿姨今天没来打扫卫生吗?”“我们看看去。”在他们不远处草坪的一角,还堆着更多的垃圾。几个小朋友更加疑惑不解了。)

  师:同学们,看了以上短片,你们想说什么?

  生1:扔垃圾的人太不讲道德。

  生2:垃圾扔在这里影响美观。

  生3:应该把垃圾捡起来扔到垃圾箱。

  小结:同学们说得很好。我们美好的生活环境需要靠我们大家来爱护!同学们,在我们的生活中还有哪些垃圾?它们是从哪里来的?

  二、探究新知

  生1:我看到我们学校的垃圾箱里有很多垃圾,多是同学们丢的废纸。

  生2:我们家每天都要扔掉一大包兰菜叶、剩饭菜等。

  生3:我看到我们教室每天都扔了很多废纸和铅笔头。

  生4:我爷爷有病,需要常年打针,每次打完针后有很多废针管和药瓶。

  师:同学们知道的可真多!老师也准备了一些资料,我们一块来看一看。我们先到厨房里看一看!(继续放录像)

  点评:

  将探究的内容引申到日常生活的方方面面,充分体现了课程综合性的特点。

  画外音:这些菜梗、菜叶、果皮、剩菜饭、鱼骨、废弃茶叶渣、塑料袋、易拉罐等,每个家庭每天都会产生很多,我们把这些称为家庭垃圾。

  师:刚才同学提到的废纸、铅笔头,还有我们打印试卷的蜡纸、打印机使用的墨盒等,在我们学校和其他一些办公场所是普遍存在的,它们被称为办公垃圾。 废针管、药瓶,还有包扎伤口用的纱布等,被称为医疗垃圾。如果你家里装修房子,还会有很多砖块、灰砂,这些叫做建筑垃圾。

  师小结:这些垃圾原来都是我们人类自己制造的。同学们想一想,你自己每天都会制造哪些垃圾?有没有乱扔过?

  同学之间互相交流:我每天喝一盒牛奶,就产生一个牛奶盒;我喜欢吃水果,每次都剩下很多水果皮;我做作业,每次都用很多张纸……

  三、强化引导,形成方法

  师:同学们说得很好!那么在你的周围,还有哪些单位或者个人也产生垃圾?是什么样的垃圾?每天大概有多少?你还知道吗?为了搞清楚这些问题,我们要做些什么?

  生:需要调查。

  师:好,我们就搞一次小小的调查!那么你要到哪里去调查?要了解哪些方面的问题?调查中要注意些什么?我们小组同学一块商量商量好吗?(讨论)

  生1:我准备去问妈妈我们家每天都有哪些垃圾;

  生2:我想到医院去调查。

  生3:我家旁边有一个浴池,我要去问问它一天能产生多少炉渣。

  ……

  点评:

  引导学生自己设计调查表,充分体现了以学生为主体的教学思想,利于让学生体会到学习的乐趣,感受成功的喜悦。

  师:根据同学们的回答,我发现你们首先确定了要调查的地点,这一点很重要。其次我们还要了解垃圾的种类和数量。我们就按同学们的意见,设计成下面的表格。

  我的小调查

  地点

  垃圾种类

  每天的垃圾量

  每周的垃圾量

  家庭

  菜叶、果皮

  学校

  老师提几点建议:

  1、要注意安全;

  2、可以两三个同学合作完成;

  3、请你们做好记录,下节课展示给大家。下课!

  第二课时 垃圾的危害

  一、展示调查结果,导入本节内容

  师:关于垃圾的调查你们做好了吗?谁先来说说你调查的结果?

  学生到展台前,边展示调查表,边加以说明。

  生1:我们家里,我和妈妈特别爱吃水果,水果皮和烂菜叶每天有两大袋。

  生2:我妈妈在医院工作,我去医院做的调查,废针管、药瓶加上绷带、纱布等,每天至少也得一推车。

  生3:我观察了我们学校的垃圾箱,大多是一些废纸,也有一些树叶和沙土,每天拉一车。

  二、初步感受垃圾给人类带来的危害

  师:看来我们每天制造的垃圾还真不少。那么多的垃圾被运到哪里了哪?它们对我们的生活又会有什么影响呢?大家讨论一下,看哪些同学知道得多。

  学生交流:

  生1、我们小区的垃圾箱特别脏,离很远就能闻到臭味。

  生2、我听我妈说,医院里产生的垃圾,有很多病菌,处理不好的话就会传播疾病。

  生3、我们家旁边正在建房,晴天尘土满天飞,雨天满地泥。

  点评:

  教师充分发挥学校现代教育的有利条件,引导学生利用因特网自己查找“垃圾给人类带来的危害”,让学生真实的走进现实社会,自主探究,体现了课程互动的教学原则。

  师:刚才同学们说的都是自己身边的情况。其他地方是什么情况?请跟随我们的摄像镜头去看一看。(播放城市周边的垃圾倾倒处及垃圾场的画面。)

  师:在画面中,我们只能看到苍蝇满天飞,污水到处流。如果你到了现场,阵阵恶臭会熏得你喘不过气来。垃圾问题不光在我们城市存在,我们国家的许多大城市也都被垃圾问题所困扰。下面我们一起到网上去看一看我国面临的城市垃圾问题。(登录中国环境网,打开相关内容,选主要的、学生可以理解的部分读给大家听。)

  城市垃圾的现状

  片断一:据报道,中国约有2/3的城市陷入垃圾围城的困境。我国仅“城市垃圾”的年产量就近1.5亿吨,这些城市垃圾绝大部分是露天堆放。它不仅影响城市景观,同时污染了与我们生命至关重要的大气、水和土壤,对城镇居民的健康构成威胁,垃圾已成为城市发展中的棘手问题。

  片断二:近20年来,中国的城市数量和规模不断扩大,目前,中国城市常驻人口超过3亿,还有相当多的流动人口。据估计,中国的城镇人口将从3-5亿增长到9亿。

  中国城市垃圾人均年产量达到440公斤,1996年,中国城市生活垃圾清运量就已达到了1亿吨,而且每年以8%至10%的速度增长。垃圾的历年堆存量达到60多亿吨,全国有200多座城市陷入垃圾的包围之中。垃圾堆存侵占的土地面积多达5亿多平方米。2000年,中国城市生活垃圾年产量达到了1.5亿吨。

  固体废物对环境有什么污染?

  固体废物在没有利用之前纯属废物,它对环境的污染主要表现在以下四个方面:(1)污染大气 (2)污染水体 (3)污染土壤 (4)影响环境卫生,广泛传染疾病

  师:看了以上报道,你有什么感想?

  生1:垃圾问题太严重了。

  生2:我恨垃圾

  ……

  三、升华提高

  点评:

  课下收集“垃圾处理”的资料,不仅锻炼了学生的社会实践能力,而且更好的贯彻了课程所倡导的生活化、综合性的原则,潜移默化的在活动中培养学生主人公的社会价值观。

  师:随着社会的发展,人们的生活水平不断提高,在生产、生活中产生的垃圾也越来越多。垃圾不仅占用了大量的土地,污染了我们的生活环境,而且直接危害了人体的健康,不断挑战人类的生存状态。及时清理和处理城市垃圾,是建设优美、整洁、文明的现代化城市不可缺少的条件。这就涉及到“垃圾的处理”。请大家在课下继续进行关于垃圾的调查,只不过要把重点放在“垃圾对人类的危害”和“如何处理垃圾”两个方面。有兴趣的同学也可以写一下你对垃圾的处理的一些设想,下节课我们一起交流。

  下课!

  第三课时 垃圾的处理

  一、创设问题情境,导入本节内容

  师:既然垃圾有这么大的危害,我们该怎么办?你是怎样处理你身边的垃圾的?你还见到其他垃圾是怎样处理的?

  生1:我们家的垃圾倒进了垃圾箱。

  生2:我看见被环卫工人拉走了。

  师:拉到了哪里,你知道吗?

  生:拉到了垃圾场。

  二、探究发现

  师:对!目前我市对垃圾的处理只是最简单的填埋法。这种方法投资少,但它会永久性占用大量土地,而且还会造成二次污染。除了常见的垃圾处理方法,你还知道哪些方法?

  生1:我知道还有堆肥法。

  生2:还有降解法。

  师:以上两种方法在农村中应用比较多,可以使垃圾变成肥料,用来种庄稼。

  生3:我还知道焚烧法。

  师:这可不是普通的焚烧,也不是所有的垃圾都可以焚烧。必须用特制的高炉才可以。

  点评:

  通过的阅读,不仅更好的补充了教材内容的不足,而且为下文学习创设了铺垫,利于学生水到渠成的完成研讨学习的任务。

  师:垃圾给人类带来的危害,我们说了很多了。其实,垃圾堆里还蕴藏着很多有用的东西。在一些城乡结合部,一堆堆高高的垃圾山上,一群群衣衫褴褛的男女老少,他们不顾迷漫着的臭气和蚊蝇的叮咬,忙着翻腾、挖掘和拾拣,已有人因拾垃圾而发财。毫无疑义,垃圾中蕴藏着资源。那么,我们日常生活的丢弃物究竟有多少可以利用?请看下面这些数字:(打开网页,选取相关内容一起学习)

  据北京市环保基金会统计,北京市年产垃圾中有废塑料36.2万吨,而一吨废塑料可生产0.37~0.73吨油;每回收一吨饮料瓶塑料可获利润8000元。有废纸38.8万吨,每回收一吨废纸,可造好纸0.85吨,节省木材3立方米,节省碱300公斤,比等量生产好纸减少污染74%。有废玻璃15万吨,利用碎玻璃再生产玻璃,可节能10~30%,减少空气污染20%,减少采矿废弃的矿渣80%。有废电池2.37亿支,利用废电池可回收镉、镍、锰、锌等宝贵的重金属,同时可减少重金属对环境的污染及对人体健康的危害。有废金属3.5万吨,每回收一吨废钢铁,可炼好钢0.9吨,可减少75%的空气污染、97%的水污染和固体废物,比用矿石炼钢节约冶炼费47%。有废食品草木121.3万吨,每回收一吨这类垃圾,可生产0.6吨有机肥,也可生产垃圾燃料,作为发电、供热的燃料。

  师:我们再来看课本第57页上的《废纸也是宝》。

  师:通过以上学习,你有什么感想?

  生1:想不到垃圾堆里还有这么多有用的东西。

  生2:回收废纸,不仅节约资源,而且可以少产生垃圾。

  生3:…

  三、明理导行

  点评:

  教师引导学生畅谈怎样能够减少垃圾还有点局限,应该从更长远的角度着想,启发学生立足本课现有内容的基础上,尝试性的涉及一些有关全球性环境问题,帮助学生拓宽眼界,使学生产生间接体验,从而加深认识,达到内化。

  师:垃圾堆中确实存在很多“宝”,如果能分类回收,重复利用,不仅可以减少垃圾数量,还可以节约很多宝贵的资源,减少环境污染。随着人们生活水平的提高,垃圾的产生不可避免。面对越来越多的垃圾,我们该怎么办?

  教师引导学生发言:

  1、净菜上市。人们买到家中的菜,不要去掉菜梗、菜叶就可直接食用。

  2、拒绝使用塑料袋。治理白色污染必须从源头做起。提倡使用布袋子和菜篮子。

  3、商家回收产品包装物。商家送货到家后,负责收回包装物再次利用。

  4、简化包装。在保障商品质量的前提下,减少包装的重量和体积。

  5、少用一次性餐具。外出就餐时,自备筷子和勺子。少用快餐盒、纸杯、纸盘等,尤其要少用一次快筷子。

  6、少用木杆铅笔,多用自动铅笔。一些发达国家已经把制造木杆铅笔视为“夕阳工业”,开始只生产自动铅笔。

  7、家庭垃圾分类堆放。

  8、珍惜纸张。用过一面的纸可以翻过来做草稿纸、便条纸,或自制成笔记本使用;过期的挂历可以包书皮。

  9、发明新型碗筷,代替一次性碗筷。

  师:刚才同学们主要说了一些自己的做法,其实保护环境是全体公民的共同责任,只有所有的人都能提高意识,我们的环境才能得到保护!

  生1:我想给小区的居民写一份倡议书,是各家各户都能做到垃圾分类放置。

  生2:我要给环卫局长写信,建议他在同一地点放置不同的垃圾箱,以方便人们把不同的垃圾分类放置。

  生3:我要设置废旧电池回收箱,使人们不再乱丢废电池。

  四、总结升华

  师:同学们的想法非常好!不寄给自己提出了要求:在生活中,尽量减少垃圾的产生;将自家的垃圾分类存放;定期去买一次废纸、废塑料的废品,实现变废为宝,造福人类;同时想到了要向自己周围的人们做宣传。同学们,请马上开始行动吧,老师一定大力支持你们的做法。通过你们的努力,相信我们周围的环境很快就会得到改善!谢谢同学们!下课。

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