六下语文《种瓜得豆》学案

2022-06-23

六下语文《种瓜得豆》学案

　　语文，是语言和文学、文化的简称，包括口头语言和书面语言；下面是小编为大家搜集整理的六下语文《种瓜得豆》学案，欢迎大家阅读与借鉴，希望能够给你带来帮助。

　　六下语文《种瓜得豆》学案

　　【教学目标】

　　1．朗读课文。了解课文介绍的科学知识。

　　2．学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。并体会课文语言的特点。

　　3．学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求”等词语。

　　【教学重点】了解课文介绍的有关现代转基因技术科学知识。

　　【教学难点】学习说明文的表达方法及课文的语言特点。

　　教学准备：多媒体

　　课时安排：两课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　预习提纲：

　　1、收集现代转基因技术的知识和科研成果。

　　2、自由读课文，勾画并自学出生字词语，标注自然段序号，思考课文主要写了一件什么事，给课文分段，概括段意。

　　一、谈话导入，揭示课题

　　俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”可是在科技飞速发展的今天，人们可以做到“种瓜得豆，种豆得瓜。”这靠的是什么技术呢？我们一起来学习课文《种瓜得豆》，去了解这种现代高科技知识。（板书课题：种瓜得豆）齐读课题。

　　【由“种瓜得豆”引出一种现代高科技知识，这样导课，简洁、明了。学生很自然地想去读书、了解这是一种怎样的高科技知识。】

　　二、展示交流

　　1．自由读课文，读准字音，读通句子。思考：种瓜怎么会得豆呢？这里有什么奥妙？

　　2．检查生字词语，以及课文读通情况。强调“供不应求”一词中“供、应”的读音，都读四声。

　　3．默读课文，思考问题。

　　（1）这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？

　　（2）课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容?

　　（3）课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一个阅读提纲。

　　4．交流汇报，朗读相应的段落。

　　（1）课文介绍了一种现代高科技——转基因技术的原理及应用。

　　（2）课文围绕转基因技术主要写了三部分内容。

　　第一部分（第1自然段）写转基因技术能做到“种瓜得豆”。

　　第二部分（第2—4自然段）介绍了什么是转基因技术。

　　第三部分（第5—10自然段）介绍了转基因技术的应用。

　　（3）教师结合学生的回答，列出提纲：

　　基因的作用

　　什么是转基因技术

　　转基因的技术

　　现代转基因技术

　　能做到“种瓜得豆”

　　在农业生产上的应用

　　转基因技术的应用

　　在医学上的应用

　　【学习说明文要抓住课文的要点，理清的表达顺序，这样有助于训练学生语言表达的连贯性和条理性。】

　　三、质疑问难，释疑存疑

　　1．质疑：你有哪些不理解的句子或不明白的问题？先在小组内交流，解决不了的提出来。

　　2．学生提出问题，师生根据情况，解决问题，需要在学习课文过程中解决的，可暂时存疑，下节课解决。

　　【“学贵有疑，疑则进也。”让学生在读中提出问题，师生互动，解决一些简单的问题，教师对学生提出的问题进行整合，通过存疑，引发学生的学习期待。】

　　四、检测反馈

　　1．朗读课文。

　　2．抄写本课的生字新词。

　　（组词：

　　必（）鬼（）般（）

　　泌（）瑰（）搬（）

　　攻（）柿（）供（）

　　玫（）饰（）拱（）

　　3、把下列词语补充完整：

　　（）不应（）（）（）施令前所（）（）

　　（）土不（）（）（）可支和平（）（））

　　第二课时

　　预习提纲：

　　1、作者是怎样引出课题“种瓜得豆”的？这样写有什么好处？

　　2、什么是转基因技术，课文是如何向我们介绍的。画出有关的词语、句子。

　　3.作者是怎样从转基因的原理讲到它的应用的？

　　一、复习旧知，导入新课

　　1．听写词语：发号施令、水土不服、供不应求、和平共处。

　　2．转基因技术是由谁来“发号施令”？什么情况下供不应求？今天我们继续学习课文——种瓜得豆，一起去了解转基因技术及应用。

　　二、展示交流

　　研读“转基因技术”，领悟表达方法

　　1．认真读课文2—4自然段，思考：基因有什么作用？什么是转基因技术？

　　2．学生小组交流。

　　3．指名读第3自然段，了解基因的作用。

　　（1）观察课本插图——计算机描绘的基因结构图。教师简介：基因是生物遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上，作线状排列。

　　（2）提问：基因有什么作用？学生画出课文中的句子。

　　（3）朗读文中的句子，引导学生紧扣关键词语了解基因的作用。

　　基因是动植物体内“发号施令”的“大管家”。

　　4．默读第4自然段，画出什么是转基因技术的句子。

　　（1）学生汇报：

　　（科学家摸清一些生物体内基因的本领，让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。

　　（2）转基因技术也有失败的时候，它在什么情况下会失败呢？

　　（转基因技术也有因“水土不服”或不被接受而失败的。）

　　5．领悟表达方法。课文是用什么方法来介绍这些科学知识的？这样介绍有什么好处？采用形象的比喻来说明事物的方法。这种说明方法形象，通俗易懂，将深奥的科学知识用通俗的语言讲明白了。）

　　6．朗读体会课文的语言表达的特点。

　　三、展示转基因图片。

　　四、想象练笔，拓展延伸。

　　1．如果你到转基因商店里购物，你希望买到什么样的产品？设想一下，用你的笔把它描绘出来。

　　2．把你在课外了解到的有关基因工程方面的知识或科研成果，介绍给同学们听。自读教材上的“阅读链接”，展开想象，你会怎样使用转基因技术为人类造福。

　　五、练习检测，反馈提高

　　1．朗读课文，摘抄自己喜欢的词语和句子。

　　2．阅读相关。（根据课文内容填空：

　　（1）、人们发现，在生物的每一个细胞里都有许多（）。这些基因是每种植物或动物的（），有的管（），有的管（）……当然，植物结瓜还是结豆，也是由（）。

　　（2）、科学家已经摸清了一些生物体内的（）。他们把一种生物里的（）。这样，只要“搬到新家“的（）“住得惯”，发挥自己的本领，就会创造出某种（）。

　　这种让基因（）的技术，就叫（）。）

　　板书设计：

　　12、种瓜得豆

　　基因动植物“发号施令” “大管家”

　　（搬）（创造）

　　转基因技术一种生物的“大管家”→另一种生物→新生物

　　教学反思：《种瓜得豆》是一篇儿童科普读物，是说明文。作者用通俗易懂的语言，介绍了一种现代高科技----转基因技术的原理及应用。学习课文时，引导学生依据预习提纲展开交流和学习，引导学生与文本对话，了解了文本中的转基因技术知识。了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。编写出了阅读提纲，并体会到了课文运用浅显的比喻和通俗易懂的语言进行说明的特点。使学生对生物知识产生了浓厚的兴趣，特别是怎样合理使用基因工程技术为人类造福的话题，引发了学生们的争论和思考，效果很好。

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