《信条》语文教案

2024-10-28

　　作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的《信条》语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　《信条》语文教案 1

　　教学目标

　　1、理解文章思路，整体把握文本思想内容。

　　2、领悟文本的哲理美，并能够提出自己的见解。

　　3、了解文章丰富的思想文化内涵，提高学生的文化素养，受到作者对生命、对人生的感悟的感染，树立正确的人生观与价值观。

　　教学重点

　　1、理解作者所开列的“信条“之深刻内涵，并能结合自己的人生经历获得感悟。

　　2、自拟人生信条，提高自己的逻辑思维能力和对生活的洞察能力，并在精神上受到教育和启示。

　　教学难点

　　从哲学层面理解“爱”与“死亡”。树立正确的人生观——拥抱生活，热爱生命。

　　学情分析

　　在初中语文教学的基础之上，高一学生已经具备了一定的阅读能力和合作探究能力，思维的独立性和批判性也有所发展，有比较强的表现欲。

　　一、导入：

　　你自己来吧

　　海桑

　　再没有人了，再没有人了，你自己来吧

　　时间的路上你孤独吗，尽头是如水的寂寞

　　你的原初是谁，你的未来何在

　　你住着良心的身体都老了

　　你的青春你的梦想这两片花翅膀呀

　　已经没有春天了，头发都白了

　　去找个镶着云影的泽畔，你坐下来

　　梳理你清水中的一生吧

　　再问问那树梢的月亮到底是谁家的女儿

　　漂漂亮亮，选定在哪个日子出嫁

　　你呀你别再关心灵魂了，那是神明的大事

　　你所能做的，是些小事情

　　诸如热爱时间，思念母亲

　　静悄悄地做人，像早晨一样清白

　　提问能说一说你对这首诗的理解吗？

　　教师提示那么我们的人生当中还有多少我们本可以做好，却又被我们忽略了的小事呢？今天我们就跟着美国作者、哲学家富尔格姆一起走进他的《信条》来一窥究竟。

　　二、阅读文本，整体感知：

　　1、请一位同学来配乐诵读文本，请大家用原文回答以下三个问题：

　　①这些信条、准则能解决什么样的问题？

　　②信条产生于哪些地方？

　　③这些信条都是关于人生哪些方面的？

　　2、作者说这些人生信条是你在幼儿园时期，也就是你六岁前就该知晓的。现在请同学就你感受最深的一个信条并结合你十六岁的人生感受与大家交流一下感悟。

　　3、我们提到这些信条涵盖了生活的方方面面，老师重新归纳了一下，整理为以下五个部分：

　　（一）起码的卫生

　　个人的健康生活习惯

　　（二）健康的人生状态

　　对生活保持热情和兴趣

　　（三）生态学

　　生物与环境的关系

　　（四）金规矩、平等观念

　　正确处理与他人的关系

　　（五）政治学

　　国家与国家、人与人的关系

　　可见这些信条不仅是每个人可以普遍相信的人生准则，它还适用于家庭、社会、乃至国家。它犹如“一剂对付在这个危机四伏的年代里折磨着我们的那些恐惧的良药。”可见，信条的重要性和它带给我们的力量。

　　三见微知著，拓展延伸：

　　1、作者要论述的话题是关于“怎样生活，怎样做事和怎样为人’”，其实它的容量是相当大的，但作者却举重若轻地以开列信条的方式来大题小做，见微知著。这正体现了欧美当代人文主义传统——普世价值。

　　投影展示公平

　　正义

　　自由

　　人道

　　人本

　　尊重

　　法治

　　多元

　　2、这些普世价值应该成为一种常识，融入我们的生活。下面请你撰写一条自己的人生信条，最好能体现一些普世价值。

　　四、合作探究，交流分享：

　　1请你结合这篇文本的`阅读感受，将这句话补充完整：

　　宇宙的真理是xx。（一个字、一个词、一个短语）

　　学生展示答案

　　教师补充自己的理解我觉得宇宙的真理是爱。下面我来说说我的理由。首先，在所有的爱的对象里，人首先要学会爱谁呢？对，就是爱自己。相传阿波罗神庙刻有这样一句箴言——认识你自己。人要学会了解自己、重视自己、悦纳自己、发现自我的价值。就像富尔格姆所说，你要有健康的身体，永远记住哪些生活习惯于你有益，譬如热甜饼和冷牛奶；你还要明白精神的健康、内心的丰盈同等重要，所以你要努力去过平衡的生活。其次，人还要学会爱他人。十七世纪英国诗人约翰多恩说：“没有人是一座孤岛……任何人的死亡都是我的损失，因为我是人类的一员。”所以从这个角度来说，爱他人也是爱自己。所以富尔格姆说不打人，惹了别人你就说声对不起。最后，我觉得爱自然也是非常重要的。苏轼曾经在《赤壁赋》里这样写道：“唯江上之清风与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”所以，自然万物是我们所共同拥有的财富，那么从这个角度来看，爱自然其实也是爱自己。就像富尔格姆说，自然的力量是一种奇迹，即便是一粒种子的生命也同样充满神力。

　　2、比较阅读：纪伯伦《论爱》，这与我们平时理解的“爱”有没有什么不同之处。

　　投影展示：弗罗姆《爱的艺术》

　　3、在《短文三篇》这三篇文章中共同涉及到的一个字或一个词是什么？谈谈你对他的理解。

　　学生谈自己理解

　　教师补充自己的理解“死亡”

　　五以文会友记录感受：

　　我们阅读别人的文章，最好还能形成自己的思想体系。老师试着将阅读《信条》这篇文本的感受写成了一首诗——《聆听》，希望在这里和大家分享。也愿大家能尝试用诗歌、散文等方式，记录自己独一无二的阅读体验。

　　《聆听》

　　一株三叶草、一只蜜蜂外加一个幻想

　　培育了一片草原

　　一只小狗能在最深的黑夜里吠出黎明

　　一个善良的人，便会持续年轻

　　一个正在睡觉的孩子，必定有母亲躬身守护

　　无论母亲身在何方

　　你是真理先生吗？

　　朴素到没有眼镜和西装

　　亲爱的孩子

　　不要用眼睛观察我

　　如果可以

　　请你用心聆听

　　教学反思：

　　《信条》一文寓复杂于简单，思想深刻睿智，语言表达机智幽默，充满温情。虽然他要论述的是关于“怎样生活，怎样做事和怎样为人”这样庞大的哲学命题，但是他却以开列“信条”的方式行文。这些见微知著的信条对于学生而言，贴近他们的生活，一定能激发他们各自独特的生活感悟。所以我将教学重点设计为：1理解作者所开列的“信条“之深刻内涵，并能结合自己的人生经历获得感悟。2自拟人生信条，提高自己的逻辑思维能力和对生活的洞察能力，并在精神上受到教育和启示。在活动环节，同学们的表现非常出彩，课堂气氛活跃，这也印证了教师对学生学情的把握。同时，西方随笔逻辑性强，充满理性和哲学思考。如果只停留在文字表层的理解未免“暴殄天物”。所以我将教学难点设定为——从哲学层面理解“爱”与“死亡”，树立正确的人生观——拥抱生活，热爱生命。这堂课结束后，学生不仅仅是阅读了一片文本而已，更明白了该如何生活，以什么样的态度对待他人、社会和自然。最后，语文教学相对于其他学科更有“润物无声”的特点，在教师自己创作的诗歌《聆听》的感召下，同学们纷纷跃跃欲试，用各种形式的文字来记录自己的阅读体验。我认为这是非常有益的尝试——把对文字的审美变成一种生活方式，把阅读、写作与生活相融合。我相信对学生而言一定会受益终身。

　　《信条》语文教案 2

　　教学目标

　　知识与能力

　　1、了解作者相关知识，熟读课文内容。

　　2、摘抄、记忆名言警句，并学会运用。

　　过程与方法

　　1、把握论著的主要观点和基本倾向，学习作者从生活细处着手的写作手法。

　　2、要在阅读过程注重反思，敢于提出自己的见解，并积极和同学交流切磋，共同提高。

　　情感态度与价值观

　　培养学生树立正确的人生信条，指导自己的人生方向。

　　教学重难点

　　领会文章主旨，品味文化内涵。

　　教学过程

　　一、导入

　　师：同学们都上过幼儿园，大家还记得在幼儿园都学到了什么吗?

　　生：打架、交朋友、学会1—10、不记得了……

　　师：我记得我上幼儿园时学会了自己洗脸、洗手绢，学会交朋友，学会写自己的名字。那么，今天我们来看看罗伯特、富尔格姆在幼儿园学到了什么。现在把课本打开，我们来学系《信条》。

　　二、检查预习，自学：

　　1、作者相关知识：

　　罗伯特、富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。主要著作《我一躺倒，身下就起火》。

　　2、关于《信条》(教师补充)

　　文章开宗明义：“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我都在幼儿园就学过。”接着，文章列出了十七条。作者认为“你需要知道的任何东西都在上边那些条条里”。这些条条是人们过正常合理生活所需要遵守的那些最基本的原则，包括个人的健康习惯，正确处理与他人关系，对生活保持热情和兴趣，承认死亡以及注意观察周围事物等。作者进一步阐释，十七条中的任何一条，都可以应用到成年，实践于家庭、社会，生活、工作之中，甚至可以用到政府行为中。最后，作者强调十七条中的一条：“当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。”这是强调人与人之间要团结，要互相关爱，要有集体精神。

　　3、自学并思考

　　(1)【提问】作者列出这些最基本的信条有什么意义?

　　【明确】人们常说，真理是朴素的。又说，世界上最难的事情，就是用最简明的语言表达最复杂的道理。对于应该怎样生活、怎样做事和怎样做人，在当代社会生活中越来越没有固定的衡量标准，使一般人难以把握、望而生畏。作者却把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满温情，容易为人们所接受。正如文章中所说，这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”，便于大家信心十足地去实践，并获得成功。有一位诺贝尔奖获得者就说过，他之所以能得奖，原因就在于他实践了幼儿园中学到的那些基本的信条。

　　(2)、《信条》一文在写法上有什么突出特点?

　　【明确】《信条》看似浅显或绝对，实际上并非如此。一位诺贝尔奖获得者说过，他之所以能获奖，主要原因就是他牢记并实践了在幼儿园就学过的那些信条。本文篇幅短小，所阐述的主题集中，见解新颖而不难理解。这篇课文的高明之处就在于作者把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默、充满温情，容易为人们所接受，并高高兴兴地去实践。

　　三、学生领悟：

　　请同学们阅读文中所罗列的琐事，看看其中蕴含了哪些人生准则。(学生自由发言)

　　重点分析：要承认奇迹。别忘了聚苯乙烯培养皿里的那粒小不点的种子：它的根往下生，茎叶往上长，没有人真正知道这是怎么回事或是为什么，而我们大家也都差不多是这么回事。

　　明确：小不点的种子的表现为“生”和“长”，生长的东西自然就是指一条生命，那么我们要承认的奇迹就是指要承认生命，而把生命看作是奇迹，这里自然包含了对生命的敬畏和尊重。而“我们大家也差不多是这么回事”就是说“我们大家”甚至可能也包括更高级的生命也不过和“小不点的种子”是一回事，所以我们要尊重生命，特别是对那些比我们更弱小的生命。

　　信条：仁爱公平文明责任诚信良好的生活习惯懂得生活情趣团结友爱敬畏生命承任死亡善于观察生活等。

　　四、课堂练习：(PPT展示)

　　阅读下列短文，回答问题。

　　石缝间的`生命(节选)林希

　　①石缝间那倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。

　　②是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土。便杷最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光里分享到温暖，从雨水里得到湿润，而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。

　　③于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。

　　④或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄。岁岁枯荣。它们只有三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉，告知你生存该是多么艰难;更有的。它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命，如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。

　　⑤或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们不似田野上的同宗长得那样茁壮，它们的茎显得坚韧而苍老。它们的叶因枯萎而失却光泽。它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情。但一切适者就是战胜环境的强者。生命现象告诉你，生命就是拼搏。

　　⑥如果石缝间只有这些小花小草。也许还只能引起人们的哀怜，而最为令人赞叹的。就在那石岩的缝隙里，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根无声地向你诉说，它们的生长是一次多么艰难的拼搏。

　　⑦如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂。

　　⑧愿一切生命不因飘落在石缝间而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境，生命是在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。

　　⑨石缝间顽强的生命，既是生物学的又是哲学的更是美学的，它向你揭示出笑的、壮丽的心灵世界。

　　⑩石缝间顽强的生命，它是具有如此震撼人们心灵的情感力量。它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。

　　1、“生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。”对这一句理解正确的一项是()

　　A、生命的尊贵、辉煌壮丽。在于野草青青、绿遍山山岭岭，使大自然充满生机，显得辉煌壮丽。

　　B、在于环境无论怎样艰难，都顽强不屈地生长。

　　C、是相对于无生命的岩石而言。生命是有机体。岩石扼制不了生命，生命却征服了岩石。

　　D、在于落在石缝间也能生长，倘在肥沃的大地上，就更加旺盛繁茂，辉煌壮丽。

　　2、“生命就是这样地被环境规定着……生命就是拼搏”这句话的含义是什么?

　　3、松柏的形象包含着什么样的情和理?