四年级上册《口算除法》听后感
《口算除法》是四年级上册的教学内容，自从教以来一直教低年级，不是很了解高年级的数学课应该怎么上，很想去听一听，但是由于种种的原因，没有参加成由范小枫和苗菊平两位老师的课，非常的遗憾。但是值得庆幸的是观看了两位老师的教学设计和教学视频。从两位老师的教学设计和讲课中我受益匪浅，下面就来谈谈我的几点感受：
1、备课细致。
备课是上好一节课的前提，往往是说着容易做着难。在平常的工作中进行备课的时候，往往只是备教材和学情，了解重点、难点。但是范老师的教学设计是面面俱到，不仅包括教材分析、学情分析等基本的要求，还包括备课资料和设计说明，这些都让我耳目一新。尤其是“本课知识点梳理”这一方面既能清楚的明白这节课的目标也使教师对于教学内容的把握做到胸有成竹，所以在往后的教学中不管有多忙都要好好的备课。
2、重视学生主动参与课堂，调动学生的积极性。
学生是一节课的主体，一节课的好坏决定于学生是否参与课堂，理解知识。两位老师在上课之初都很好地激起了学生的兴趣：苗老师是以生活中布置教室为例引入新知；范老师则以数学中最常见的计算引起学生的注意。不管是哪种方法都能一下子吸引学生的注意。在讲授新知的过程中两位老师都比较注重放手让学生尝试解决问题，比如在探究80÷20时让学生先自主想一想应该怎样去解决，如果在有困难的情况下可以同桌交流或者小组内交流，这样不仅让学困生也能参与课堂而且使每一个学生都有表达自己想法的权利。这一点我觉得我做的非常的不好，有时为了让课堂纪律不是那么的乱就限制学生之间的交流，导致课堂气氛不活跃只是小部分的学生在回答问题，课堂效果差，所以在以后的教学中应该关注每一个学生，充分调动他们的兴趣，让“无趣”的课堂变得生动起来。
3、教学内容讲解透彻，重视算理的理解。
对于教学经验不丰富的我来说，这点是我在教学中极其应该注意的方面，有时在课堂上面对学生提出的一些“稀奇古怪”的问题只是囫囵吞枣，内容讲解的也不够透彻。但是在两位老师的课堂上这点却做得非常的到位：范老师在讲解重难点的时候先让学生通过自主尝试和合作交流的方式解决，然后在全班交流的过程中结合小棒图进行讲解，让学生自己发现不同的解决方法，再以“你觉得哪种方法更好”的问答让学生有意识进行对比，使计算方法得到优化，最后进行及时的总结和练习，使学生能够真正的理解和掌握计算方法；苗老师在讲解算理的时候运用小棒图圈一圈，看一看80里面有几个20，再利用计数器拨一拨，在计数器上把80换成8个珠子放在十位上，引导学生理解只要被除数和除数的计数单位一样就可以同时去掉一个0，然后变成8÷2进行计算，非常的形象，使学生理解起来非常的轻松。
听了这两节课后感受颇多，但是教学不是一朝一夕的，而是从点点滴滴开始，每天进步一点就是对自己最大的鼓励，我会在以后的教学中继续前进，使课堂变得“活”起来。
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