在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的二年级上册《7的乘除法》教学设计，希望能够帮助到大家。
二年级上册《7的乘除法》教学设计 1
教学目标：
1．熟练掌握7的乘除法。
2．能用7的乘法口诀解决实际问题。
3．在学习过程中培养学生的探究能力，推算能力。
重点难点：
归纳7的乘法口诀，熟练掌握7的乘除法运算。
教学过程：
一、新授引入
师：小朋友们，小白兔要过河去采蘑菇，它是怎么过桥的呢？
生：一跳一跳的过桥。
师：是呀，我们这就去看看它是怎么跳的。
二、新授与探究
探究一
师：小白兔要跳过河，他一次可以跳几小格呢？我们来看一看。
动画演示。
师：小兔怎么跳的？
生：小兔每次跳7格。
师：1个7 1×7=7 一七得七
动画演示。
师：现在数射线上一大格就表示刚才的7小格。这次小兔跳了几小格呢？
生：2个7 2×7=14 二七十四
重复演示。
生：4个7 4×7=28 四七二十八
5个7 5×7=35 五七三十五
8个7 8×7=56 七八五十六
探究二
师：小兔每次跳7小格，分别跳了3次，6次，7次，9次，各跳了几小格？
生：3个7 3×7=21 三七二十一
师：你是怎么知道的？
生：我是根据2个7是14，再加一个7就是21得到的。
师小结：对呀，2，4，8，5的乘法口诀我们都已经学过了，所以可以根据他们来推算出7的乘法口诀。
师：6次呢？
生：6个7 6×7=42 六七四十二
师：你是怎么知道的？
生回答。
生：7个7 7×7=49 七七四十九
师：你是怎么想的？
生：9个7 9×7=63 七九六十三
师：你是怎么想的？
生回答。
师：这就是我们今天学习的7的乘法口诀。（出示课题）
小结：我们可以根据相邻的口诀来推算自己不熟悉的`口诀。
探究三
师：我们通过小兔过桥的小故事，得到了有关7的乘法口诀。那么怎样记口诀最快呢？
生回答。
师：我们可以先记住有关2，4，8，5的口诀，再推算出其他的口决。
师：我们一起来记一记有关7的口诀。
完成书上41页，生熟读。
师：我们来找一找相邻的口诀。
生回答。
师：你是怎么知道的？
生回答。
师：算一算，说说你用了哪一句乘法口诀
生独立完成。汇报。
小结：我们可以用已经学过的乘法口诀去记忆今天刚认识的7的乘法口诀。
探究四
师：我们今天认识了7的乘法口诀。你能根据口诀说出相应的乘法算式吗？
出示乘法口诀
师：请你和你的同桌说一说，看谁的速度快。
生交流。
师：谁来试一试？
生回答。
1×7=7 7×1=7
……
小结：我们知道一句乘法口诀可以对应两个乘法算式。
探究五
师：根据一句乘法口诀写出两个乘法算式
出示：五七三十五
生：5×7＝35 7×5＝35 师：你是怎么知道的？
生回答。
出示：六七四十二
生：6×7＝42 7×6＝42 出示：四七二十八
生：4×7＝28 7×4＝28 小结：一句乘法口诀对应两个乘法算式。
师：我们知道可以根据一道乘法算式写出对应的两道除法算式。
师：谁来根据乘法算式写出除法算式呢？
出示：3×7＝21 生：21÷7＝3 21÷3＝7 师：你是怎么想的？
生回答。
出示：2×7＝14
生：14÷7＝2 14÷2＝7 小结：根据一道乘法算式可以写出对应的两道除法算式。
三、练习与巩固
练习一
师：请你计算并说说你用的乘法口诀。
生回答。
师：说说你是怎么想的？
生回答。
练习二
师：请你和同桌一起合作找出用同一句口诀计算的算式。
学生交流。
学生汇报
师：你怎么找到的？
练习三
师：小胖观察七星瓢虫，每只七星瓢虫壳上都有7个黑点，3只七星瓢虫壳上共有几个黑点？
师：谁能帮他解决这个问题？
生：3×7=21（个）
答：3只七星瓢虫壳上共有21个黑点。
师：你是怎么想的？
生回答。
练习四
师：这是向日葵的一生。我们来做小小植物学家，好好观察一下。
师：你能提出什么数学问题？ 生回答。
师：谁来解答？ 生解答。
注：多种问题，不限。编写合理正确即可。
四、课堂小结
1. 7的乘法口诀中每相邻两句口诀的结果相差7。
2. 用7的乘法口诀可以计算相应的除法。
二年级上册《7的乘除法》教学设计 2
一、教学目标
让学生在具体情境中体会 7 的乘法口诀的来源，经历编制 7 的乘法口诀的过程，掌握并熟练运用 7 的乘法口诀进行计算。
通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
在学习过程中，培养学生的合作意识和探索精神，感受数学与生活的密切联系。
二、教学重难点
教学重点：掌握 7 的.乘法口诀，能用口诀正确计算。
教学难点：理解 7 的乘法口诀的意义，发现口诀的规律并熟练运用。
三、教学方法
讲授法、直观演示法、小组合作法、练习法。
四、教学过程
创设情境，导入新课
（1）出示七巧板拼成的图案，让学生观察并说一说这些图案是用什么拼成的。
（2）引导学生思考：用七巧板拼一个图案需要 7 块板，拼两个图案需要几块板呢？三个图案呢？从而引出课题《7 的乘除法》。
自主探究，学习口诀
（1）让学生用七巧板动手拼一拼，数一数拼几个图案分别需要多少块板，并填写在表格中。
| 图案个数 | 1|2|3|4|5|6|7|
|----|----|----|----|----|----|----|----|
| 七巧板块数 | 7|14|21|28|35|42|49|
（2）引导学生观察表格中的数据，说一说发现了什么规律。
（3）根据规律，让学生尝试编制 7 的乘法口诀。
一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。
（4）学生齐读口诀，记忆口诀。
巩固练习，深化理解
（1）对口诀游戏。教师说前半句，学生说后半句；或者教师说后半句，学生说前半句。
（2）看算式说口诀。出示一些乘法算式，让学生说出对应的口诀。
（3）解决实际问题。出示一些与生活实际相关的问题，如一个星期有 7 天，3 个星期有多少天？让学生用口诀进行计算。
课堂总结
（1）让学生说一说这节课学到了什么。
（2）教师总结：这节课我们学习了 7 的乘法口诀，希望同学们能够熟练掌握并运用口诀进行计算。
布置作业
（1）背诵 7 的乘法口诀。
（2）完成课后练习。
二年级上册《7的乘除法》教学设计 3
一、教学目标
通过观察、操作、推理等活动，使学生理解 7 的乘法口诀的意义，掌握 7 的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
培养学生的自主学习能力和合作交流意识，提高学生的思维能力和创新能力。
让学生在学习过程中感受数学的魅力，体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。
二、教学重难点
教学重点：掌握 7 的乘法口诀，理解口诀的意义。
教学难点：运用口诀解决实际问题。
三、教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作法。
四、教学过程
情境导入
（1）播放动画片《七个小矮人》的片段，引出 “7” 这个数字。
（2）提问：七个小矮人每人有一个苹果，一共有多少个苹果？引导学生用乘法算式表示，并引出课题。
探究口诀
（1）让学生用小棒摆一摆，摆一个图案用 7 根小棒，摆两个图案用多少根小棒？三个图案呢？…… 并填写表格。
| 图案个数 | 1|2|3|4|5|6|7|
|----|----|----|----|----|----|----|----|
| 小棒根数 | 7|14|21|28|35|42|49|
（2）引导学生观察表格中的数据，发现规律，尝试编制 7 的乘法口诀。
（3）小组合作，交流口诀的记忆方法。
巩固练习
（1）游戏 “摘苹果”。苹果上有乘法算式，学生说出对应的'口诀和结果，答对的可以摘下苹果。
（2）解决问题。出示一些实际问题，如小明每天做 7 道数学题，5 天做多少道题？让学生用口诀进行计算。
拓展延伸
（1）让学生思考：7 的乘法口诀有什么特点？引导学生发现口诀的规律。
（2）出示一些有难度的问题，如 7×8=7×（ ）+7×（ ），让学生运用口诀进行推理。
课堂总结
（1）回顾本节课的学习内容。
（2）让学生谈谈自己的收获和体会。
布置作业
（1）和家长一起玩对口诀游戏。
（2）用 7 的乘法口诀解决生活中的实际问题。
二年级上册《7的乘除法》教学设计 4
一、教学目标
经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验 7 的乘法口诀的来源。
理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟 7 的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
会用 7 的乘法口诀解决简单的实际问题。
通过编制口诀，培养学生的推理能力和概括能力。
二、教学重难点
教学重点：编制 7 的乘法口诀，掌握口诀的结构和规律。
教学难点：记忆 7 的乘法口诀，运用口诀解决实际问题。
三、教学方法
问题导入法、探究式教学法、实践操作法。
四、教学过程
问题导入
（1）出示一组有规律的图形，如三角形、正方形、正五边形、正六边形、正七边形等，让学生观察并说出每个图形的.边数。
（2）提问：如果有 7 个正七边形，一共有多少条边？引导学生用乘法算式表示，并思考如何快速计算。
编制口诀
（1）让学生用点子图表示正七边形，一个正七边形用 7 个点子，两个正七边形用多少个点子？三个呢？…… 并填写表格。
| 正七边形个数 | 1|2|3|4|5|6|7|
|----|----|----|----|----|----|----|----|
| 点子个数 | 7|14|21|28|35|42|49|
（2）根据表格中的数据，引导学生编制 7 的乘法口诀。
（3）学生自主记忆口诀，小组内互相检查。
巩固练习
（1）填空练习。如 7×（ ）=42，（ ）×7=35 等。
（2）看口诀写算式。如根据 “六七四十二” 写出两个乘法算式。
（3）解决实际问题。如一本书 7 元，买 8 本书需要多少钱？
实践活动
（1）让学生用 7 的乘法口诀设计一个数学游戏，如猜数字、接龙等。
（2）小组内进行游戏，互相评价。
课堂总结
（1）总结 7 的乘法口诀的特点和用途。
（2）对学生的学习表现进行评价。
布置作业
（1）制作 7 的乘法口诀卡片。
（2）找一找生活中哪些地方用到了 7 的乘法口诀。
二年级上册《7的乘除法》教学设计 5
一、教学目标
让学生经历编制 7 的乘法口诀的过程，掌握 7 的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法。
通过多种形式的`练习，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
在学习过程中，培养学生的合作意识和探索精神。
二、教学重难点
重点：掌握 7 的乘法口诀，能用口诀正确计算。
难点：理解 7 的乘法口诀的意义。
三、教学过程
创设情境，引入新课
出示七巧板拼成的图案，引导学生观察并提问：这些图案都是用七巧板拼成的，你知道一副七巧板有几块吗？
接着展示多个七巧板拼成的图案，让学生数数一共有多少块七巧板，从而引出课题 “7 的乘除法”。
自主探索，学习口诀
让学生用七巧板拼出不同的图案，并数一数用了多少块七巧板。
根据拼出的图案数量和所用七巧板的块数，填写表格：
| 图案个数 | 1|2|3|4|5|6|7|
|----|----|----|----|----|----|----|----|
| 七巧板块数 | 7|14|21|28|35|42|49|
引导学生观察表格，说一说发现了什么规律。
根据表格中的数据，编制 7 的乘法口诀。
学生小组合作，互相说一说口诀的含义，并尝试背诵口诀。
巩固练习，深化理解
对口诀游戏：师生对口诀、同桌对口诀。
看算式说口诀：出示一些乘法算式，让学生说出对应的口诀。
看口诀说算式：出示口诀，让学生说出两个乘法算式和两个除法算式。
解决实际问题：出示一些与生活实际相关的问题，如一个星期有 7 天，3 个星期有多少天？让学生用口诀进行计算。
课堂总结
让学生说一说这节课学到了什么。
教师总结 7 的乘法口诀的特点和用法，强调口诀在计算中的重要性。
布置作业
背诵 7 的乘法口诀。
完成课本上的练习。
二年级上册《7的乘除法》教学设计 6
一、教学目标
通过观察、操作等活动，使学生理解 7 的乘法口诀的来源和意义。
掌握 7 的乘法口诀，能熟练地用口诀进行计算。
培养学生的观察能力、思维能力和合作交流能力。
二、教学重难点
重点：理解 7 的乘法口诀的意义，掌握口诀并能熟练运用。
难点：编制 7 的乘法口诀。
三、教学过程
复习导入
复习 1-6 的乘法口诀，通过对口诀、看算式说口诀等方式进行。
提问：我们已经学习了 1-6 的'乘法口诀，今天我们要学习几的乘法口诀呢？
探究新知
出示七星瓢虫的图片，引导学生观察并提问：一只七星瓢虫有几个点？两只呢？三只呢？……
让学生动手数一数，或者用加法计算，得出七星瓢虫的点数分别是 7、14、21、28、35、42、49。
根据这些数据，编制 7 的乘法口诀。教师引导学生从一七得七开始，依次编制口诀，并让学生说一说每句口诀的含义。
学生齐读口诀，加深记忆。
巩固练习
游戏 “摘苹果”：在黑板上贴上写有乘法算式的苹果卡片，让学生根据口诀算出结果，并摘下对应的苹果。
填空练习：出示一些不完整的口诀或算式，让学生补充完整。
解决问题：出示一些实际问题，如小明每天做 7 道数学题，5 天做多少道题？让学生用口诀进行计算。
拓展延伸
让学生思考：7 的乘法口诀有什么特点？引导学生发现口诀的规律，如相邻两句口诀的得数相差 7。
提问：你能根据 7 的乘法口诀编出一些数学问题吗？让学生小组合作，编出问题并解答。
课堂总结
让学生回顾这节课的学习内容，说一说自己的收获。
教师总结 7 的乘法口诀的重要性，并鼓励学生在今后的学习中多运用口诀进行计算。
布置作业
完成练习册上的相关习题。
回家后向家长背诵 7 的乘法口诀。
二年级上册《7的乘除法》教学设计 7
一、教学目标
结合具体情境，经历 7 的乘法口诀的编制过程，理解口诀的意义。
会用 7 的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
二、教学重难点
重点：编制 7 的乘法口诀，掌握口诀并能正确计算。
难点：用口诀解决实际问题。
三、教学过程
情境导入
播放动画片《七个小矮人》的片段，提问：你知道七个小矮人一共有多少个手指吗？
引导学生用加法计算，也可以用乘法计算，从而引出 7 的乘法。
口诀编制
出示一组与 7 有关的图片，如七朵花、七个气球等，让学生观察并说出数量。
根据图片中的数量，填写表格：
| 物品数量 | 1|2|3|4|5|6|7|
|----|----|----|----|----|----|----|----|
| 总数 | 7|14|21|28|35|42|49|
引导学生观察表格，发现规律，编制 7 的乘法口诀。
学生小组讨论，互相交流口诀的编制方法和含义。
口诀记忆
多种形式朗读口诀，如齐读、分组读、对口令等。
引导学生发现口诀的特点，帮助记忆。如口诀的得数依次增加 7，一七得七和七七四十九比较好记等。
游戏 “记忆大挑战”：教师出示一些口诀的'前半句或后半句，让学生快速说出完整的口诀。
应用拓展
基础练习：完成课本上的 “做一做”，让学生用口诀进行计算。
提高练习：出示一些有难度的乘法算式，如 7×8、7×9 等，让学生用口诀进行计算，并说一说计算方法。
解决问题：出示一些实际问题，如一个文具盒 7 元，买 5 个文具盒需要多少钱？让学生用口诀进行计算，并说明理由。
课堂总结
让学生总结这节课的学习内容，谈谈自己的收获和体会。
教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
布置作业
背诵 7 的乘法口诀。
完成课后练习。
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