教育观察的计划
一、研究课题：
体育教学理论与实践
二、观察目的、任务：
目的：
1.对体育教学的伦理思想进行梳理，从理论上探讨体育教学蕴含的伦理价值。
2.在制定课堂伦理观察指标的基础上，对中小学体育教学的伦理现状进行实证分析，得出体育教学的伦理特征。
3.在编制体育教学影响下的中小学生道德品质自评问卷和中小学生日常道德品质自评问卷的基础上，对学生进行调查研究，总结出体育教学对学生道德品质影响的规律。
4.运用归纳分析法，得出影响体育教学伦理的因素，以及提升体育教学伦理精神的路径。
任务：
从伦理学的角度研究体育教学，探寻体育教学的伦理特征，从一个全新的角度分析体育教学活动；运用实证的方法，研究体育教学对学生道德生成的实际影响，坚持唯物辩证法，利用现场看课、问卷调查等实证研究的方法，对体育教学活动中学生的道德认知、道德情感、道德意志以及道德行为进行分析，探索体育教学活动对学生道德品质产生影响的规律。
三、观察对象、范围
对天津五所中学、三所小学的二十一名体育教师不同类型的体育教学进行了两个阶段，为期四个月的课堂观察。其中新手教师十名(五年以下教龄)和熟手教师十一名(五年以上教龄）
四、观察内容（要搜集哪些资料）
练习机会、照顾全体、自由提问、自主练习、讲授态度、交流态度、鼓励、关心差生
安全设计、执行教学规范 、示范动作
五、观察地点
各个学校运动场
六、观察的方法、手段（选用哪一种具体的观察方法，采用什么仪器设备；如何保持观察对象和情景的常态等）
观察记录表：观察时最少有三个观测人员同时进行，其中一个人主要记录教师的行为，一名观察者主要记录学生的行为，第三个人对课堂的整体情况进行描述性记录。观察者在整个教学过程中密切关注所观察的对象，及时在记录表中记下所观察内容的特征。非参与观察，尽量地理解体育课堂中师生的行为方式。
七、观察步骤和时间安排（观察如何进行，包括观察的次数、程序、间隔时间、每次观察要保持的时间等）
本研究的课堂观察分为两个阶段，分别于2011年4-6月和2011年9-10进行。第一阶段对天津市市区的六所义务教育阶段的中小学进行观察;第二阶段对天津市郊区的两所城镇义务教育阶段的中小学进行观察。
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