品德与社会《流过家乡的小河》教学设计范文
【教学目标】：
知识与技能：
1、通过学习，了解水的重要性，并总结、归纳出来。
2、让学生知道应该都来关心、保护水资源。
3、让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。
4、引导学生思考家乡水的问题，由此激发学生考察家乡江河的愿望，并共同探讨考察的具体方法。
过程与方法：
1、引导学生以合作的方式进行社会考察 , 培养其发现问题、探究问题的能力 。
2、通过欣赏，对比反差强烈的河水照片，探究家乡水资源的一些问题及其产生的原因和危害。
情感、态度和价值观：
让学生树立节水护水意识, 激发学生热爱家乡的情感 ！
【教学重点】：
1、引导学生以合作的方式进行社会考察 , 培养其发现问题、探究问题的能力。
2．通过学习，了解水的重要性，树立节水护水意识，激发学生热爱家乡的情感 。
【教学准备】
课件、学生对家庭用水的调查记录表、 考察计划表。
【教学过程】
一、导入新课：
1、猜谜语：
一条带子长又长，弯弯曲曲闪银光，一头扔在大海里，一头搭在高山上。（河流）
2、你知道你们家乡有哪些河流？
3、同学们知道得真多，这节课，我们便来说说“流过家乡的小河”。
二、创设情境 ，体会水的重要性
1、 出示多媒体课件“美丽家乡水”的图片配上音乐:万泉河、南渡江……让学生欣赏图画。使学生惊叹家乡水的美妙，感受水让山野富有的那份灵性。
2、谁来说说你欣赏了我们家乡的水的感受？
3、我们家乡的水不仅美，用途也不小，出示课件 :( 城市绿化喷灌照片、小型水电站、群鹅戏水图等 ) 能说说你的感受吗 ?
（1）学生讨论交流 : 生活中有哪些地方离不开水呢 ?说说家乡水为人们做出的贡献（出示水的拟人图，以“我是水，我能干什么”来描述生活当中哪些地方要用到水，感受水在生活中的重要作用。）
（2）学生将自己记录家人一天用水事件的小资料在小组中展示，小组统计水的作用有多少？然后汇报交流。
（3）老师这里还有一份关于水的用途的小资料，请你自由而快速地阅读一遍。（媒体演示）
4、讨论、交流：假如没有了水……
（1）引导学生从生活感知：在你的生活中，遇到过停水现象没有？假如停水一天，人们的生活会受什么影响？停水一周、一月、一年……又会怎样？
（2）组织学生交流。
（3）教师小结
三、情境中，关注家乡的水
1、刚才，同学们都陶醉在美丽的水景中了，可是，有一位同学生活在舞水河边，却面对舞水河怎么也高兴不起来，有一次，他写下了这么一篇日记，我们一起看看他在为什么而难过，请自由轻声地读一读他的这篇日记。媒体出示：37页的日记。
2、教师：同学们请看，这条河叫舞水河。同学们，看着这样的河流你们有什么感想？
3、你现在知道他心情为什么沉重了吗？是为什么？
4．学生结合自己的生活经验和刚才观看的资料，谈谈自己的感受。
5、你们真是会观察、会发现、会思考问题的同学，在网络上有许多关于环境被破坏的资讯，老师下载了一些关于水资源出问题的图片，我们一起来看看这些触目惊心的一幕幕。
出示课件 :( 教科书插图、东湖有污染的图片等 ) 从热爱、向往到触目惊心 , 你的心里会想些什么呢 ?
6、我们生活中周围的河流也有污染的问题吗？你还发现了哪些问题？ 学生交流。
四、情境中，激发情感
1、我们家乡的小河有许多的却生病了，甚至病得很重，教师出示“哭泣的小河”的照片展板，
2、讨论：为什么会出现这些不良现象？这些现象对我们的生活和周围的环境有什么危害？
学生讨论交流
3、师生小结
4、师：我们能允许这样的现象存在吗？我们该怎么办？我们小学生该怎么办呢？和你的小组同学讨论讨论，有什么好点子保护家乡的小河资源不再受到污染呢？
5、总结讨论结果，小组合作，将保护水资源的好办法填写在“点子屋”的纸片中。
6、学生将写好的“点子屋”贴在照片展板的旁边，并请小作者上来讲一讲自己小组的点子。
（1）四人一小组讨论。
（2）引导学生自由发言，看哪一组总结的方法多，出的主意好。
（3）小结：同学们的提议都很好，关键是要注意从我做起，从现在做起，从小事做起。从同学们的点子中可以看出，同学们也在关注着家乡的每一条溪流，每一条小河，在关注着家乡人们赖以生存的水！让我们带着对家乡水的关爱，去调查、研究，去了解家乡的水环境吧！
7、你觉得考察过程中怎么样做便会更好？做什么准备？请你来提提建议。
8、开展对家乡水资源的探究活动，下面有这么写活动供大家选择。
家乡的水资源考察活动
（1）水的用途的调查：
（2）水的现状的调查：
（3）家乡水资源情况的收集
（4）节水建议：
学生活动，教师巡视指导。
制定考察计划
考察小组
组员
考
察
计
划
考察目的
考察内容
考察方法
考察工具
学生活动，教师巡视指导！
五、环水行动
1. 学生自主行动按计划考察，考察完后，将考察的结果汇集成了一篇考察报告。
2、你在调查研究中有什么收获？把你发现的问题和建议写下来，完成第一篇绿色日记。《我的绿色日记—家乡的水》
3.成立护水环保小分队，定期到附近的小河清除垃圾，树立警示牌，或者走上街头宣传节水护水知识。
4、夸夸家乡的水资源。清清的家乡水哺育了美丽的生命，你能夸夸他吗？
六、拓展
在学校或社区办一个小型的展览，把“绿色日记”、收集的资料和图片展示出来，对周围的人有所启发和帮助。
（音乐响起，师生齐读：）
空山新雨后，
天气晚来秋。
明月松间照，
清泉石上流。
播放家乡小溪流的图片，让学生感受小溪的自然美，启发学生用语言或身体动作等表达自己的感受与体验。
板书设计：
生命的源泉
流过家乡的小河 生命的源泉
污 染
永葆美丽
行动起来
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