《整数加法运算定律推广到小数》教学设计

2024-09-07

《整数加法运算定律推广到小数》教学设计

  一 、教学目标

  1、结合具体的情境,使学生理解整数加法运算定律对小数同样适用,并会用这些定律进行一些小数的简便运算。

  2、通过类比,推理的方法探索新知。

  二、教学重点、难点

  1. 教学重点:加法运算定律在小数中的运用。

  2. 教学难点:加法运算定律在小数中的灵活运用。

  三、预计教学时间:2 节

  四、教学活动

  (一 )基础训练

  【口算】125+75 38+62 85+15 167+133

  【解答题】简便计算。

  36+125+75 48+85+52+15 460-176-124

  说一说依据:用字母式子表示加法交换律和加法结合律。

  (二) 新知学习

  1、创设情境(出示例4图)

  引导学生,找出相关的信息和问题。

  2、自主探索算法。

  参加4×50米接力赛,总成绩是多少?(小组内讨论算式)

  3、汇报交流。

  1)方法1:8.42+8.46+8.54+8.58

  =16.88+8.54+8.58

  =25.42+8.58

  =34(秒)

  方法2:8.42+8.46+8.54+8.58

  =(8.42+8.58)+(8.46+8.54)

  =17+17

  =34(秒)

  2)比较不同算法。

  说一说上面两种算法中每一步求的各是什么。

  3)发现规律:

  加法交换律,加法结合律在小数中同样适用。

  如:(a+b)+c=a+(b+c)

  a-b-c=a-(b+c)

  【小结】揭题,整数的加法运算定律推广到小数。

  (三) 巩固练习

  【基础练习】P104,做一做。

  【提高练习】练习十七相关练习

  【拓展练习】

  4.49+1.68-2.491.65+3.7+12.35+6.3 0.98+3.7+1.2

  (四)教学效果评价(小测题)

  42.6+48.04+51.96 19.7-4.14-7.866.54+5.7+11.46+4.3

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