《镜面对称》教学设计

2022-07-19

《镜面对称》教学设计

　　教学目标：

　　知识点：

　　1、使学生初步认识镜面对称现象。

　　2、通过游戏和动手操作，加强学生对镜面对称现象的感知。

　　能力点：激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，激励学生主动探索知识的能力。

　　德育点：使学生感受生活之美，学会欣赏对称的美。

　　教学重点：让学生通过观察直观图，再联系自己的生活经验，直观分析对称的两边图形有什么关系。

　　教学难点：初步认识镜面对称现象。正确判断镜子里的样子。

　　教学模式：“自主探究”教学模式。

　　教具准备：镜子、图片、数字卡片。

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　师：老师给你们出一个谜语：你哭她也哭，你笑他也笑，你问他是谁，他说你知道。

　　师：是的这是一面镜子，今天我们学习镜面对称。（板书：镜面对称）

　　二、自主探究：

　　1、出示例3的图片。仔细观察，用自己的语言描述这些现象有什么特点。

　　2、学生在镜子前做各种动作，你发现了什么？

　　让学生从不同角度体验镜面对称

　　3、你能举出生活中哪儿还有这样的现象吗？

　　三、拓展应用：

　　1、做“做一做”。

　　先想像一下，照镜子时向前走一步，镜子里的人会怎样运动，左右手拿不同的东西时，镜子里的人是怎样拿的，然后再用镜子验证一下。通过活动使学生知道，照镜子是镜子内外的人上下、前后位置不会发生改变，而左右位置发生对换。

　　2、出示半个蝴蝶、雪花、天坛，问：这些是什么？你通过什么方法可以知道？

　　3、回家后看一看镜子里的你是怎样刷牙的，怎样吃饭的…？

　　4、开放题；小明在镜子里看到他去公园的时间是9时，你知道实际时间是几时吗？

【《镜面对称》教学设计】相关文章：