北京版《上对下》优秀教学设计
教学目标:
1.在理解韵文意思的基础上,读熟韵文。
2.通过活动，使学生学习生字“上、下、大、小、也”,熟练掌握本课生字。
教学重点：通过帖字游戏，让学生掌握“上、下、大、小、也”的音、形、义。学会口头组词。
教学难点：通过师范写，生仔细观察，指导生字“上、下”的书写。
教学准备:1、实物投影2、生字卡片
教学过程:.
一、导入:
今天老师领着大家来到一个“对子”的世界，大家想去看看吗？
二、学课文:
1.请学生看大屏幕,师范读课文.
师领读课文
2. 师讲解课文意思:在这篇课文中，藏着一些对子，你能找到吗？
估计：上——下 多——少
对策：如果生答不上来，就告诉学生一个，然后让学生自己找。
3.师与学生一起对读课文,师读前半句,学生读后半句
师大声,学生小声朗诵课文.，边看黑板边打节奏读课文.
三、指导学生字
1.师出示生字卡片，“上、下、大、小、也”让学生认读音节领读生字，先指优等生拼，再指后进生拼。
2.游戏，找朋友。师把音节写在黑板上，发给学生不带拼音的生字卡片“上、下、大、小、也”， 让学生给生字找朋友。
学生会很兴奋，提醒学生先拼读音节，再去贴生字，一定要想好了再贴。
（生自由活动）
3.提问读:顺指.倒指.打乱次序指.
4.你能组从中任选一个字组词语或者说一句话吗？
指名生组词语。指导：先说我选哪个字，然后再组词。
四、指导“上、 下”的书写
1.请同学们仔细观察，"上”的笔顺跟随，然后指名说笔顺。注意，让学生便打手势边说。–︱— 横、竖、大横
2.观察每一笔在田字格中的位置 ，小横正好写在横中线上，稍微往上斜；竖正好写在书中线上 ，大横一定要写得长一点。
3.生看老师范写，师板书。生仔细观察
4.学生描两个红色的 ，自己独立写一个，师巡视指导。
5.用同样方法指导“下”字的书写，注意提醒，最后一笔是点而不是横。
6.大屏幕展示写得好的字，问学生好在哪？
五、课堂小结：
今天我们学到了哪些知识？估计：1）会读课文了2）会写“上下）了。
六、作业：
把课文读给家长听
把本节课学的生字各写一行
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