《对十》教学设计

2022-07-18

《对十》教学设计范文

　　教学目标：

　　1、在音乐教学中，充分利用音乐的独特魅力，激活学生的表现欲望和创造冲动，发展学生的想象力和创造潜质。

　　2、通过学唱《对十》歌曲，利用《对十》的旋律创编歌词、编配动作进行歌表演。

　　教学重点：

　　力求创造丰富的情景，引导学生在体验歌唱的同时去表现美和创造美。

　　教学难点：

　　用《对十》的旋律创编歌词并运用多种演唱形式进行歌表演。

　　教学用具：

　　钢琴、录音机、磁带、部分打击乐器。

　　教学过程：

　　一、敲打着心中的喜悦

　　师播放歌曲《对十》，教师领学生用律动进行交流。

　　师：节奏是音乐的生命，让我们用节奏来进行音乐对话好吗？

　　（师用铃鼓敲打节奏： Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ 一

　　ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ 采用问的形式，学生用击掌或跺脚发出声响形成节奏给予回答。教师变换不同节奏问，学生用相同节奏回答。）

　　师：同学们的记忆力和节奏感都很不错！

　　二、唱出心中的感受

　　师：在音乐中我们不但能用节奏进行对话，而且还能用歌声进行对话。

　　教师播放歌曲《对十》，让学生聆听。（教师板书课题）

　　师：《对十》这首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一问一答的手法，这种对话式的歌唱形式也称对歌。

　　师弹奏范唱歌曲《对十》，让学生听后说出歌里有几种什么样的花？怎样说的？问与答用什么样的情绪唱？请用你的动作表现一下。

　　（学唱歌曲的教学步骤是：

　　1、学生随老师的琴声哼唱。

　　2、老师分句弹奏旋律，学生自己填词。

　　3、老师教唱难点。

　　4、在学生基本会唱的基础上，老师唱问的部分，学生唱答的部分，进行师生对唱。学生在老师的指导下基本上掌握了《对十》歌曲的旋律，并能按歌曲的情绪演唱歌词。）

　　师：这种用对歌的方式来抒发自己的情感，在民间极为流传，在日常生活中运用极多。下面分组用《对十》歌曲的旋律创编歌词，看谁创作的歌词中问得最有意义而且最为巧妙，看谁回答问题最贴切，从字里行间中看得出最为自豪。

　　三、创编出巧妙的问与答

　　1、教师引导学生创编歌词。（创编一种得一颗星，最后看哪组学生创编的多，给创编又多又好的组画笑脸）

　　2、教师将学生编的较恰当的词写在黑板上。

　　四、舞动着我们的快乐

　　1、教师引领学生自己创编的歌词采用多种演唱形式（齐唱、对唱、一人领众人）唱一唱。可加上自己喜欢的动作。

　　2、师评

　　师小结：同学们真是太能干了，不仅了解了用歌声对话的演唱形式，还创编了许多朗朗上口的歌词，并用不同的表演形式把对歌曲的理解表现出来了，老师为你们精彩的学习表现感到很满意。让我们一起在《对十》的歌声中结束本课吧。（唱《对十》歌曲走出教室）。

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