大象版科学《小金鱼之死》优秀教学设计
教材分析
《小金鱼之死》是大象版科学教材六年级下册第三单元第一课。主要以小金鱼死亡这一常见的生活场景来引出主题“探究金鱼死玩之谜”，以此激发学生开展科学探究的兴趣。在这一课里，学生将完成对造成金鱼死亡原因的猜想，并从中提炼出想要研究的主题。
学习目标
1、能在教师启发下或借助查阅资料等途径，针对特定的问题提出相对科学而合理的猜想与假设。
2、能根据问题所涉及的相关因素，对问题进行分析，并从中提炼出可供研究的主题。
重难点
引导学生进行比较科学的猜想，并从中提炼出研究主题。
探究方法
小组合作 质疑探究
课前准备
有关金鱼的生活习性、ppt课件。
导学过程
1、问题情境入手。指导学生阅读课文，调动他们的已有经验，激发他们的探究兴趣。
2、引导学生根据自己的已有经验提出大胆猜想。
3、查阅（阅读）相关资料，引导他们进一步做出猜想。 （出示课件）
这个环节是对以前自主猜测的补充和提升。要让学生知道，科学探究中，猜想并不是随意的瞎猜，我们还可以借鉴前人的经验进行猜想和假设。
4、交流汇总各种猜测。
把大家的各种猜测汇集到一起，既可以让学生感受到集体智慧的力量，同时也可以感受到小鱼生活环境因素的复杂性。同时，也更有利于我们找到问题的答案。
教学中，教师可以引导学生用概念图的形式加以表示。
5、根据各种猜测，提炼研究主题。
学生猜测的每一个相关因素都可以成为他们的研究主题。建议在提炼研究主题时，作为专题研究的各项研究主题，一定要内容明确、描述清晰、表达简洁，比如“关于……的研究”。
教学中，教师可以把提炼的研究主题进行罗列，这样可以增强学生科学探究的成功感。
6、根据自己的兴趣和实际情况确定主题研究小组，并填写研究卡。
7、为了帮助同学们科学开展研究，教师播放“如何正确饲养金鱼”视频资源。并让学生分组讨论在实验研究过程中要注意的方面。
8、分组讨论：看了刚才的资源，你觉得饲养金鱼和开展主题实验探究过程中有哪些要注意的？每个组的控制量和改变量分别是什么？
9、课外延伸，布置学生课后同学们继续通过各种途径了解金鱼的相关信息 ，并思考你对开展主题探究实验的计划。
10、小结、下课！
板书设计
小金鱼之死
可能 原因：水温不适宜
放养密度过大
水质不好
鱼食
体质和疾病
光照
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