《城市的标志》教学设计
一、教学目标：
1.默读课文，了解作者为什么说：“我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎
了”，树已经成为城市仅存的个性。
2.根据课文内容填写表格。背诵指定的段落。
3.体会排比的作用，自选内容说一段排比句。
4.理解课文内容，对城市多胞胎现象进行思考，产生以心去爱我们城市的树的强烈
愿望。
二、教学重点：
默读课文，了解作者为什么说：“我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了”，
树已经成为城市仅存的个性。书面填写表格。
三、教学难点：
理解课文内容，对城市多胞胎现象进行思考，产生以心去爱我们城市的树的强烈愿
望。
四、课前准备：
课件
五、教学过程：
一、导入：
课题入手，什么是“标志”作者把什么作为了城市的标志？随着社会的发展，人们
的生活水平日益提高，于是我们的城市被钢筋水泥所包围，城市与城市之间越来越雷同。我们已很难从建筑、街道、车辆、行人以及垃圾上区分你身在哪个城市了，那么怎样来辨认识别呢?这节课我们就来学习《城市的标识》一课，看看作者为什么把树作为城市的标志。
二、自读第三部分，填写课后表格。
1.说说城市的树和特点
2.填写表格
3.订正
看课件，加深理解
读一读
谈体会
城市
（2）你看见了秀气而坚韧的国槐，细碎密集的树叶为街道铺就一片浓荫，白中透着淡黄色的小花，飘来久远而古老的京城气息……
5.指导朗读
自己读指名读
三、如今哪个城市都是高楼林立，熙熙攘攘，唯有属于那个城市的树，代表着那个城市，
最后只剩下了树代表这个城市。
（1）出示并读一读
我们曾经千姿百态、各具风韵的城市，已被钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。最后只剩下了树，在忠心耿耿地守护着这一方水土；只剩下了树，在小心翼翼的 维持着这座城池的性格；只剩下了树，用枝叶和绿荫在滋润着这城市中芸芸众生干涸的心灵。
（2）排比有什么特点？
（3）自选内容，说一说
四、谈谈怎样以心去爱我们城市的树，主要谈谈你去怎样做。
全班交流
五、为什么作者说“我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了”？说说作者为什么用大量的笔墨来描述这一现象？
（唤起思考突出主题）
六、作业：
1.体会排比，试着写一些。
2.朗读并背诵12、15自然段。
板书设计：
城市的标志
标志→树
以心去爱我们城市的树
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