语文《综合学习三》教学设计
教学目标:
1、通过我的采蜜集中的词语,了解它们的引申义,以便在生活中更好地理解运用。
2、通过读读背背,引导学生积累有关的成语,并学会恰当运用。
3、漫步书林以漫画的形式简介两个小书法家的故事,目的是引起学生学习书法的兴趣。
教学重难点:
1、了解词语意思,并会运用。
2、激发学生学习语文知识的兴趣。
教学具准备:
词语卡片书上图画。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、关于我的采蜜集。
1、师出师词语卡片,介绍这种有趣的语言现象,并帮助学生理解,初步运用。
2、补充类似词语:心木、想法、心血—精力、咽喉—重要部位、骨头—骨气。
3、生交流理解词义,适着运用。
(设计意图:通过交流引导,使学生对这些身体部位词语产生兴趣,并会初步运用,提高学生基础知识的学习能力。)
二、关于读读背背。
1、引导学生读“读读背背”的内容,并让学生通过查字典解决不懂得词语。
2、师生共同交流讨论其中的词语意思,理解记忆。
3、引导学生将学到的词语学以致用,通过运用词语形容自己熟悉的人物,或灶具练习,达到学以致用。
(设计意图:主要目的是让学生在理解记忆的基础上达到学以致用。
三、漫步书林。
1、师引导学生观察图画,并讲一讲图中故事。
2、学生谈自己的体会和感受。
(设计意图:主要目的是增强学生知识面的同时,激发学生对“书法”的兴趣。
四、总结及作业。
1、今天你有何收获?(学生畅谈)
2、作业:写词语,记忆读读背背。
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