《无言的爱》的教学设计
教学目标：
1、阅读课文，能简要说出课文内容和自己的感受。
2、比较句子，体会口头语言和书面语言在表达方式和表达效果上的不同。
3、感受动物之间友爱相处的温暖，反思人和人之间的关系。
教学重点：
能理解动物之间友爱相处的温暖，感悟课题“无言的爱”的深刻含义。
教学准备：课前收集动物之间一些感人的故事。教学课件。
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话引入：
在每一个人的成长过程中，都经历过许许多多爱的故事，我们在爱的阳光下成长，我们在爱的温暖下感受快乐，感受生命的意义。同样，在动物王国里，也有这种伟大的爱的存在。虽然他们不会用语言来表达，但他们以他们的方式去爱，今天，我们要学习一篇感人的课文
出示课题：无言的爱
二、初读课文，理清层次
1、文章讲述的是怎样的感人故事呢？请同学们自由默读课文，完成填空。
课文描绘了 个感人的镜头，镜头一讲述的是
镜头二讲述的是 。
2、课文就像是摄像机，记录了两个真实而感人的故事，请你仔细阅读，把最能感动你的句子划下来，读一读，并说说理由。
三、深入阅读，体会“无言的爱”的深刻含义。
1、自由读课文的镜头一：
交流：
（1）4只小狗满院子乱跑，母狗急得在树下绕圈狂叫，小狗却听而不闻，散开去往草丛里钻。
什么叫绕圈狂叫？什么叫听而不闻？比较句子，你喜欢哪一句？
（2）不料花猫见状，竟飞奔而去，把四只乱跑的小狗一个个衔到狗窝里，自己拖长身子躺下，让4只小狗吸它的奶。
2、读了这一段话，你觉得这是一只怎样的花猫？
3、自由读课文的镜头二：
交流：
（1）奇怪的是4只父母鸟来去衔草，造的却是同一个窝！
（2）更让人惊奇的是，两只体态、羽毛截然不同的的母鸟都在窝中产卵、孵小鸟，但相容相安，从不互侵互斗。
什么叫截然不同、相容相安、互侵互斗？比较句子，你喜欢哪一句？
（3）感人的是他们不分彼此，谁都不只喂自己的儿女。
（4）体大的幼鸟嘴巴也大，每次从麻雀嘴中取食，把麻雀连嘴带头都含在自己口中，而麻雀送下食物，把头从它口中拔出，没有一点痛苦的样子，次次都是如此。
人们看到了这种景象，会说些什么，又怎么做呢？
4、读读课文第四小节，想象围观的人会说些什么话？
看到此情景，大家议论纷纷，有的说_____________；有的说____________________；有的说_____________________。
四、 感悟深华：
读了这篇文章，你想到了些什么呢？想要说些什么呢？
附板书：
无言的爱
猫 照顾 小狗
麻雀 相容相安 另一种鸟
教学反思：
文章层次清晰，故事性很强，内容也比较浅显。在教学中，除了指导学生读懂课文外，也让学生明白书面语与口头语的区别，同时在阅读中让学生感悟动物与动物之间、人与动物之间、人与人之间的互相关心互相帮助的重要性，让学生学会感恩，学会关心他人的品德。
- 相关推荐
【《无言的爱》的教学设计】相关文章：
《爱的教育》导读教学设计（精选11篇）12-09
《军神》教学设计03-30
《灰尘的旅行》教学设计03-03
《邮票的张数》教学设计06-15
《地球的形状》教学设计03-24
复习除法的教学设计03-30
环境问题的教学设计03-23
语文《因小失大》教学设计09-15
《长江》教学设计与教学反思（精选12篇）07-21