三年级语文《蟋蟀的住宅》的教学设计
一、激情导入，板书课题
1、同学们，看今天我给大家带来了什么礼物？
（幻灯片出示蟋蟀的图片）
谁认识这个小家伙？说说你对它的了解。（板书蟋蟀。）
生：答
师：看来蟋蟀还真是名气不小，那么他的出名仅仅是因为这些吗？还有一个最重要的原因？ (指名回答 住宅)
师：板书“ 的住宅”
师：齐读课题《蟋蟀的住宅》看到这个题目，你想说些什么？如果学生不能说出。师：引导小鸟住的地方可以叫鸟窝，小狗住的地方叫狗窝……那蟋蟀住的地方应该叫……
师：作者为什么将蟋蟀的窝说成是住宅呢？（因为作者运用的是拟人的写作手法。）出示课件介绍法布尔。
师：就让我们带着这些问题来走进这篇课文。
二、初读课文，检察预习，整体感知，画结构图。
1、师：同学们在课下已经预习过课文了，让我们先交流一下吧！出示课件词语
（1）读、纠正。
（2）再读
2、交流喜欢的好词佳句
看来同学们课文预习的真不错，课文围绕着“蟋蟀的住宅”讲了哪些方面的内容呢？
3、学生自由读课文。
4、交流：课文围绕着“蟋蟀的住宅”讲了哪些方面的内容呢？
学生回答：教师根据学生的回答，把要点进行板书，归纳整理，师生一起完成本课的结构图。
外部特点
住宅特点
蟋蟀的住宅 内部特点
修建过程
师：提示学生化结构图整理课文的方法。
5、让学生用一句话更简洁的概括文章主要内容。
三、品读“住宅特点”，探究为什么作者称之为“住宅”。
师：作者为什么把蟋蟀的“窝”，说成是“住宅”呢？咱们下面就跟着作者一起去看看这“住宅”到底是什么样的？好，下面咱们就来默读课文2、3两个自然段，把表现住宅特点的句子划下来，想一想，你从这样的特点中，体会出了什么？并在旁边写写你的想法。
学生默读课文，勾画、批注。
交流：
（1）“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中，隐着一条倾斜的隧道。这个地方就是遇到暴雨也会马上变干的。”
（2）“二十七厘米、一指宽”
（3）“洞口总有一丛草将里面的住宅半掩着，好像一个门洞。”体会打比方的形象性。
（4）有平台。
教师用语言描述：一个优美的意境中……引导学生想象回答。
（5）内部特点
学生读相关语句，他自己的理解。教师及时板书相关内容。
教师总结：是啊，这简朴、清洁、干燥的居住环境，不正符合住宅的特点吗？而且是一所环境优良的住宅！感情朗读。
师：瞧这小家伙，它的房子屋里屋外都那么安全舒适，还能享受生活的乐趣，难怪作者称这儿为“住宅”了，真是名副其实！
四、聚焦“伟大的工程”，引入下一节课。
师：经过我们的一番探究，我们到感受到蟋蟀的住宅打动了作者，作者除了把它的窝称之为住宅之外，还给予了蟋蟀的住宅更高的评价，快速浏览课文找一找？
1、学生浏览课文。
2、交流：一件伟大的工程
3、探究：什么是伟大的工程？在世界上，哪些建筑被称为“伟大的工程”？（学生回答）
师：那么，蟋蟀的住宅为什么被称为是“一件伟大的工程“呢？下节课解决这个问题。
板书 外部特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、平台
住宅特点
蟋蟀的住宅 内部特点：简朴、清洁、不粗糙、卫生、干燥、
修建过程
【三年级语文《蟋蟀的住宅》的教学设计】相关文章：
蟋蟀的住宅教学反思03-19
关于《电脑住宅》的教学设计03-20
教师的《电脑住宅》教学设计03-20
语文《因小失大》教学设计09-15
小学语文识字教学设计03-19
小学语文《语文乐园四》教学设计03-19
三年级语文下册《语文园地八》教学设计（精选11篇）12-07
语文园地七优秀教学设计03-20