一年级语文《皮皮和汪汪》课堂的教学设计模板
教学目标：
1、正确、流利朗读课文，指导学生在理解课文内容基础上，将感悟到的语气读 出来，培养朗读能力。
2、感悟课文内容，通过皮皮和汪汪相互帮助，克服困难的事，懂得会合作，能成功的道理。
教学重点：
朗读课文，了解内容，感悟会合作，能成功的乐趣。
教学难点：
在学习过程中渗透会合作，能成功的意识。
教学准备：
椰子树、椰子、小岛、小狗汪汪和小猴皮皮图片、头饰、歌曲《蚂蚁搬豆》。
教学过程：
一、激情创境，引入中回顾。
1、同学们，上节课我们认识了两个新朋友，现在让我们一起把它们请出来吧。（老师贴出小狗汪汪、小猴皮皮的图片）
2、跟咱们的朋友打打招呼吧！（孩子们在自己的座位上自由地用自己的方式打招呼。）
3、你们喜欢听皮皮和汪汪的故事吗？这节课我们继续学习《皮皮和汪汪》这一课。（板书）
二、自读自悟，理解课文。
学习第一自然段。
过渡：一天，皮皮和汪汪来到小河边玩耍，他们看到了什么呢？请小朋友们自由朗读第一自然段。
1、通过朗读课文，你知道了“小岛、椰子树、小猴皮皮、小狗汪汪”它们所在的位置是怎样的吗？请一位小朋友上台来把这些图片按方位把它们摆好。 师问：请问这个同学摆得对不对呢？（学生在观察中也理解了“河中心”的意思。）
2、刚才，我们用摆一摆的方法弄清了小猴皮皮和小狗汪汪的位置。谁能用读的形式使别人听清小岛在什么地方？椰子树长得怎样？椰子是什么样的？
生自由朗读。指名读。
学习二、三段。
过渡：看见这么多又大又圆的椰子，你们最想做什么？其实小狗汪汪和小猴皮皮比你们更想吃到椰子，可是他们遇到了一些困难，咱们一起去看看吧！请小朋友们自由读二、三自然段，想一想：小狗汪汪和小猴皮皮为什么摘不到椰子？它们的心情怎样？
1、提问：小狗汪汪遇到什么困难？（指名读文）板书：汪汪 不会爬树
2、小狗汪汪爬不上树，心情会怎样呢？你是从哪些词句知道的？
适当引导，抓住重点词语领会如：几次、望着、直流口水、转来转去 板书： 转来转去
学生表演：现在老师请一名同学扮演一下着急的汪汪？谁愿意来？
全班一起读二段，把这一只好吃的小狗展现在大家面前。
3、我们再来看看小猴皮皮遇到了什么困难？想一想：小猴的心情又会怎样？
板书：皮皮 不会游泳 抓耳挠腮 指名表演：抓耳挠腮。 好！现在你们再一起读读这段，把这一只调皮着急的小猴展现在大家眼前。
三、感受合作，领悟主题。
1、通过练习“商量”这个学习活动来体会“商量”这个词语，结合词语学习来学习口语交际――商量。
2、学生自主朗读课文的最后两段。（皮皮和汪汪这对好朋友，商量了个什么好办法呢？）
提问：你说说他们商量的是什么好办法？ 出示句子：汪汪让皮皮骑在自己的背上，向小岛游去。 皮皮很快爬上树，对汪汪喊：“准备好！接住！”汪汪仰着头，大声回 答：“知道啦！扔吧！”
你觉得这个办法好在哪里？
3、师生合作一起美美地读后二段。
4、为祝贺小朋友合作成功，祝贺皮皮和汪汪合作成功，老师要送上一首歌曲，请听《蚂蚁搬豆》。（播放歌曲，进一步感受成功的快乐）。
5、联系自身谈体会在平时的生活和学习中有没有这种经过合作帮助取得成功的故事。生自由说。
四、结束语。
下课前，老师要送给我们班小朋友一句话：希望大家在以后的生活与学习中能取长补短，互相合作，取得更多的成功！
- 相关推荐
【一年级语文《皮皮和汪汪》课堂的教学设计】相关文章：
大学课堂教学设计精选02-27
教学设计的依据和原则11-10
《倒数》的课堂教学设计（精选12篇）04-24
《数星星的孩子》的课堂教学设计03-20
语文《因小失大》教学设计09-15
《乘法运算定律》的课堂教学设计02-16
小学语文识字教学设计03-19
小学语文《语文乐园四》教学设计03-19
《爷爷和小树》课堂教学反思（精选9篇）02-01