《游海岛谁先上岸》的教学设计
教学内容：
上海市九年义务教育课本小学数学新教材二年级第一学期P7。
设计意图：
在尝试去解一道题目时，成功地想到一道更为简单的类比题目，然后利用其方法或结果，去求原问题的解，是一种重要的、基本的数学方法。学生在一年级已学过了数射线与百数表。可以先在百数表与数射线上观察算式之间的类似关系，然后揭示“类推”的含义，再应用其进行计算。类推是计算策略中的一种。
教学目标：
1、鼓励学生探索计算规律的奥秘，从而激发学生学习数学的兴趣。
2、理解“十进类推”的含义，能应用其进行计算。使学生仔细观察，提高计算能力。
3、培养学生类比能力和十进制类推的能力。培养学生计算策略能力。培养学生的合作能力。
教学重点：
理解“十进类推”的含义，能应用其进行计算。
教学难点：
培养学生的类比能力和十进制类推的能力。培养学生计算策略能力。
教学过程：
一、 引入。
1、创设情景引入。先用投影薄膜或多媒体课件将课页2投影在黑板上，通过漂亮的画面（天空的白云、蓝蓝的大海，大海中四个美丽的海岛）
2、揭示课题
师：让我们一起到海岛上去游玩。《游海岛》
出示多媒体光盘
说说你看到了什么？（出示第二页图）
学生个别说
师：这节课，让我们乘坐小游艇，一起去游玩美丽的海岛世界，登上一座座小岛。
（生动的课件能充分带动起学生学习的积极性）
二、 新授。
点击画面1，进入第一座海岛。点击第一座木桥
出现加法题包。
师：要想到海岛上去，我们必须计算木桥上的算式。在计算之前请先仔细地观察一下，这些算式有什么特点？
生：两个加数个位都是5和7。
师：两个加数个位都是5和7，那么计算结果会出现什么情况？
生：结果个位都是2。
师：再请你们观察相邻的两个算式之间存在着什么关系？
生：一个加数没有变，另一个加数增加10。
师：这又会出现怎样的计算结果？
生：也要增加10。
师：谁能完整地把这个规律说一遍？
（指导学生说出：一个加数不变，另一个加数增加十，和也增加十）
师：在老师的帮助下，我们成功地登上了海岛，你能尝试一下自己登上海岛吗？
点击第三座木桥，练书P3加法题包。
交流巩固
点击第二座木桥，出现减法题包。
师：你能按照刚才的方法来找一找减法题的规律吗？
（学生自主探究，发现规律，尝试总结。尽量指导学生自己说出：减数不变，被减数增加10，差也增加10；被减数不变，减数增加10，差要减少10）
练一练第四座木桥（有难度，可以让有能力的学生尝试一下）
总结：今天我们学习了十进类推，发现了题与题之间的关系，今后我们要善于观察，发现规律，个个都变成火眼精精的孙悟空，好吗？
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