五年级上册松鼠教学设计
教学目标：
1 掌握本课的生字新词。
2. 理解课文内容，知道松鼠的外貌特征，了解它的生活习性。
3. 培养学生理解自然段的能力。
4. 能找出表示先后顺序的词，并能练习用它说一句话。
5. 培养学生善于观察，热爱自然的情感。
过程与方法：
1 创设情境激发兴趣，主动认知学习课文。
2 动动手，按照书中搭窝的先后顺序为松鼠搭窝。
3 演一演，表现、体验松鼠松鼠的机灵。
4 画一画，记住松鼠的外形特征。
重难点：
1 学习作者细致刻画的方法。
2. 培养学生热爱动物的感情和细致观察的方法。
课时划分：二课时。
教学过程：
第一课时
一． 谈话导入
这节课我们来认识一位可爱的小动物，请同学们打开课本的25页，看图猜猜它的名字？
和老师一起来写写它的名字，板书：松鼠。
师：提示注意“鼠”字的笔顺。
二 学习课文第四自然段
1 创设情境激发主动学习的兴趣：假如树上跳下来的这只淘气的小松鼠，一蹦一跳的来的我们教室（出示松鼠图片），同学们会怎样招待这位小客人，你们知道它喜欢吃什么吗？让我们一起来学习课文的第四段，从中找找答案。
2 学习理解本段内容。
（1）出示阅读要求：
注意字音：前爪（ ）（ ）子 扒（ ）开 缝（ ）隙 塞（ ）满
（2）想一想：本段共有几句话，每句话的意思
（3）点名读课文
（4）讨论：
从每句话中你都读懂了什么？
画出松鼠吃东西时的动词。
理解词语：榛子 橡栗 储藏 缝隙
本段中的三个“它们”各指什么？
三 学习第三自然段
1 创设情境，主动探知
天黑了小松鼠要睡觉了，同学们知道它平时是在怎样的环境中睡觉吗？请读课文第三自然段。
2 分小组读课文。
3 说一说：
本段共有几句话，从每句话中你都读懂了什么？
4 画一画：表示搭窝先后顺序的词。
5 理解：苔藓 遮蔽
6 动手做一做：小组合作 利用手中的文具，给松鼠搭窝，注意顺序。
7 比一比，看哪个小组搭得最好。
四 学习第二自然段
1创设情境，激发学生主动探知的乐趣
天亮了，小松鼠睡醒了，想和同学们一起玩，你们知道它喜欢怎样玩吗？请读课文第二自然段。
2 女生齐读课文
3 找本段的中心句
4找重点词，理解词意并体会松鼠的机灵。
5演一演，学生戴上头饰演一演松鼠的机灵。
五 学习第一自然段
1 创设情境，画一画，引发学生主动探知的兴趣
小松鼠玩够了，想回家了，同学们舍得它走吗？那就为小松鼠画张相留作纪念吧。要想画得像，必须了解它的外貌特征。请男同学齐读第一自然段。
2男生齐读第一自然段
3 说一说：
作者抓住了哪些特征？
按照怎样的顺序？
理解：嵌 敏捷 玲珑
六 指导有感情朗读
同学们与小松鼠相处了这么久，喜欢它吗？那就让我们带着对小松鼠喜爱之情来朗读全文。
七 总结全文
想一想：本文是从哪几方面来介绍小松鼠的？运用了哪些说明方法？
八 拓展
1 老师在网上查的：世界上松鼠的品种有240多种，我国有24种；世界上除了大洋洲外，各地都有松鼠的发布。关于松鼠同学们还有什么要问的吗？
2 生质疑
3 老师在网上为同学们搜到了一些世界各地松鼠的精美图片，还有一段动物世界栏目介绍松鼠的视频，一段小朋友们赞美松鼠勤劳的歌舞。我们下节课去电教室欣赏。
第二课时
一 多媒体
1 欣赏松鼠精美图片
2欣赏松鼠视频
3 欣赏赞美小松鼠勤劳的一段歌舞视频
二 指导书写生字：
重点指导：躲 窝 压
三 板书设计：
外形 漂亮
活动 机灵
搭窝 先……再……然后…… 又……又……
松鼠
吃 坐 捧 送
储藏 寻找
课后反思：本课的教学是一节公开课，自己认为比较成功的地方是：1我利用创设情境：让一只可爱的小松鼠来到我们教室做客，同学们应该怎样招待好这位小客人，来引导学生积极主动地去从学习课文中找答案，进而了解松鼠的吃，住，玩等特征。2，为了增加本课教学的趣味性以及训练学生们的合作意识，我设计了动手做一做，利用手中文具给松鼠搭窝；演一演，松鼠的机灵；画一画松鼠的外形这些环节的设计，极大地激发了学生们的学习兴趣，把快乐和游戏带进了语文课堂。
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