水上飞机教学设计
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过角色体验，了解水上飞机的主要作用。
2、理解课文内容，激发儿童从小爱科学、学科学，长大用科学的志向。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的主要作用。
教学难点：激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
第二课时教学设计
一、 复习导入，激发兴趣。
过渡：同学们刚才听的这首歌叫什么名字？今天我们就和海鸥一起来认识一位特殊的朋友——看老师写它的名字，
板书课题：水上飞机。
生：齐读
师：谁能把这种飞机和其他飞机有什么不同说一说，也就是把它的特点读出来？指名读
师：怎么读把这种飞机和其他飞机不同的地方读出来？抽生重读“水上”。齐读。
师介绍：1910年3月，法国人亨利?法布尔发明了世界上第一架水上飞机。那么水上飞机究竟是什么样子？又有什么作用呢？让我们走进文本，跟随小海鸥一起去探索吧。
二、角色体验，探究领悟。
1、学习第1自然段。
（1）出示图片，过渡：在茫茫的大海上，有一只小海鸥。（出示课件）来，让我们跟它去大海探索吧!
（2）师：突然，小海鸥发现了一条奇怪的大船。出示图片：这条船与普通的船有什么不同？有谁想到一些词语形容这条不同的船？（与众不同、截然不同??）真是与众不同！
（3）看到这样的船，小海鸥，你的心里会怎样？出示句子
是呀，小海鸥心里充满了好奇。（抓住“奇怪”指导读好第一句。）
（4）遇到不懂的就要怎样？真是一只好学的小海鸥，于是，小海鸥飞了过去，想问个究竟。这句中“究竟”是什么意思呢？出示：究竟
师：会动脑筋，究竟在这里就是想问个明白，弄个清楚。
师：在你们的生活中，有没有想问个明白，想问个究竟的事情？
生：这件事到底是怎么回事，我决定去问个究竟。
生：他最近怎么老是无精打采，我想问个究竟。 ??
生：猿猴到底是怎样变成人类的，我想到老师那儿问个究竟。
师：到现在为止说的最好。
师：生活中有没有看个究竟？
生：爸爸给我买几只小鸡，我想看个究竟。
生：爸爸把一本书藏在衣柜里，我想看个究竟。
师：课件出示：每年五一，究竟有多少人来到祁县乔家大院旅游，我也说不清。表示疑问，谁能根据表示疑问的“究竟”，来说句子？要想好，静心想。你看，他想的多么专心呀。
生：宇宙上究竟有多少颗星星，谁也说不清。 ??
师：出个难题，你们听说过外星人吗？听说过恐龙吗？以外星人为话题，或者以恐龙为话题，用上两个“究竟”，想好，自己练一练。
生：宇宙中究竟有没有外星人，我长大后要探个究竟。
生：我想知道，外星球上究竟有没有外星人。
生：我想知道，恐龙究竟是怎么灭亡的。
师：到目前为止，他说的最好。一个究竟，表示弄个明白，问个清楚。一个究竟，表示疑问。（根据学生说的句子点播：究竟可以放在不同的位置；同一个词放在不同语境中意思也有所不同。）
师：面对这架飞机你还想了解哪些方面？生自由说。
过渡：让我们带着这些问题到文中去探个究竟吧！
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