学前音乐优秀教案

2022-05-16

学前音乐优秀教案

　　篇一

　　活动由来：

　　五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过给音符宝宝起房子的游戏，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。

　　活动目的：

　　1、通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。

　　2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。

　　3、培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。

　　4、让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。

　　活动准备：

　　1、音符头饰。

　　2、五线谱图示。

　　3、制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。

　　活动过程：

　　1、合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。

　　音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀？需要什么材料呀？

　　幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构，要求幼儿合作完成。

　　音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。

　　2、认识“五线谱”。

　　音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后，住到里面就不会乱了。

　　3、游戏：住房子。

　　幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，巩固对线与间的认识。

　　音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧，为了不拥挤，一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。音符妈妈：大宝宝站第三线，小宝宝站第一间。

　　音符妈妈：请宝宝自由选择，并说出你站的位置。

　　音符妈妈：小音符的房子真有趣，到下次，我们还可以邀请不同的朋友来做客，小音符回去想一想，可以邀请谁？

　　可爱的音符

　　一、活动目标：

　　1、认识二分音符、四分音符和休止符，知道它们的名称、符号和特点

　　2、能根据音符的符号拍出节奏，并创作节奏乐。

　　3、复习高音谱号和低音谱号。

　　二、活动准备:

　　1、教学卡片（高音谱号、低音谱号、二分音符、四分音符、休止符）、小猫、喜羊羊小鱼玩教具。

　　2、小星星若干个、音乐磁带、录音机一台

　　三、活动过程：

　　（一）律动：小朋友跟随老师一起节奏律动

　　“小朋友，你们想听着音乐跟老师做游戏吗？那请小朋友轻轻地站起来，我们跟着音乐一起拍打节奏，有音乐就拍，没有音乐就不动。”（边听音乐，边拍手拍腿）

　　（二）认识休止符、二分音符和四分音符，根据音符拍出节奏。

　　（出示高音符号和低音符号）.

　　小朋友你们认识这个图片吗？

　　这是高音妈妈和低音爸爸。

　　看看这里还有三个玩具（小猫、喜羊羊、小鱼），

　　它们都很喜欢音乐，好，我们一起来看一看好吗？

　　它们的音符宝宝都是高音妈妈和低音爸爸的孩子，

　　（出示二分音符），

　　喜羊羊喜欢叫两声，它的名字叫二分音符，我们拍两下手；

　　（出示四分音符）

　　小猫喜欢叫一声，我们拍一下手；

　　（出示休止符），

　　小鱼不喜欢出声、只睡觉，它的名字叫休止符，

　　我们也休息不拍手.

　　幼儿拍节奏

　　这些音符宝宝都能拍出好听的节奏，现在请小朋友伸出小手跟老师拍一拍好吗？

　　1我看看哪个小朋友拍得好，请小朋友来表演（给予表扬）

　　2（出示所有符号）

　　高音妈妈和低音爸爸要带着音符宝宝回家了，我们来跟它们说再见

　　（高音妈妈再见、低音爸爸再见、二分音符宝宝再见、四分音符宝宝再见、休止符宝宝再见）。

　　（三）游戏：摘星星

　　小朋友们听听这是什么歌呀？

　　幼：《小星星》，小朋友们想不想摘星星啊？

　　小朋友们，高音妈妈和低音爸爸给我们留下了一副小星星图，小朋友想看看上面有什么秘密吗？那把星星翻过来看看，请小朋友来摘星星，

　　看看藏了些什么？

　　（教师示范游戏玩法，再请幼儿进行游戏）

　　游戏玩法：听音乐，《小星星》做动作，伸手摘星星，读出星星背后音符的名字并知道它的节奏。

　　（四）幼儿操作：好听的节奏

　　每人一件乐器，幼儿任意选择喜欢的小动物，跟它一起参加聚会，要求是会打小动物喜欢的节奏。幼儿一一选择小动物并拍打节奏。

　　大家参加聚会我们总要表演个节目吧！

　　幼儿随音乐一起打击节奏乐《喜洋洋》。

　　活动结束）。

　　四、活动延伸：幼儿回活动室在音乐区域自创节奏乐。

　　活动目标：

　　1、学会看谱合奏,体验合作演奏的乐趣。

　　2、发现生活中的音乐元素，感受生活中的音乐。

　　活动准备：

　　1、创设厨房场景；事先拍摄录像：教师打击乐（两段）；

　　2、厨房用具实物挂在kt板后；

　　3、录音机、伴奏音乐磁带、节奏图形卡。

　　辨高低活动目标：

　　1、学习听辩音的高低。小精灵儿童网站

　　2、初步感受音乐中的高音和低音。小精灵儿童网站

　　3、培养主动探索的能力。小精灵儿童网站

　　活动准备：小精灵儿童网站

　　高人、矮人图片，《小手爬》录音带。小精灵儿童网站

　　活动过程：

　　一、通过视觉形象，引导幼儿感知听觉形象，听辩一个八度以上的音。

　　1、出示图片，引导幼儿用动作表现高人、矮人的形象。小精灵儿童网站

　　2、听高人、矮人唱歌（琴声），问：小精灵儿童网站你能听出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的声音有什么不同？

　　3、引导幼儿用动作表现声音的高低。小精灵儿童网站

　　二、练习听辩音高相差较小的音。

　　1、听歌曲《青蛙唱歌》，问：大青蛙和小青蛙谁的声音高？谁的声音低？

　　2、用身体动作表现。小精灵儿童网站

　　三、练习听辩不同音色的音的高低。

　　1、引导幼儿倾听碰铃和大鼓的声音，问：应该用哪种乐器为大青蛙伴奏，用哪种乐器为小青蛙伴奏？为什么？

　　2、表演唱《碰铃和大鼓的歌》，并用动作表现声音的高低。

　　四、音乐游戏《小手爬》，辨别音的高低，初步感知音的上行与下行。

　　1、边唱歌词边做动作。小精灵儿童网站

　　2、用“啦”音演唱，并随音高的变化做出相应的动作

　　打击乐器

　　活动过程：

　　一、引出主题

　　1、逐一认识厨房用品。

　　我们到厨房去看看，厨房里有些什么？它们有什么用呢？

　　2、观看录像，欣赏厨房交响曲。

　　（1）欣赏录像

　　看录像里的这些厨房用品有什么用呢？

　　这些好听的音乐是用哪些东西演奏的呢？

　　（2）教师按幼儿说的出示实物。

　　3、教师小结。

　　原来这些厨房用品还能敲出这么好听的音乐。

　　二、自由敲击

　　1、教师录音

　　幼儿自由选择用具敲击。

　　2、幼儿听录音

　　你们觉得好听吗？你们用了哪些用品演奏的？为什么相同的用品，敲出的声音却不一样呢？

　　3、对比听

　　老师为什么敲得好听呢？

　　4、教师小结。

　　演奏时要一起整齐地开始和结束，还要有节奏地敲，不能敲得很响。

　　三、学习合奏

　　1、介绍节奏谱，幼儿拍击节奏。

　　这是什么节奏？

　　2、学习轮流演奏。

　　出示图片节奏谱——这是谁敲的节奏？

　　3、听音乐看节奏谱学习合奏。

　　现在我们能听着音乐看着指挥合起来试试吗？

　　四、延伸活动

　　1、老师表演：锅碗瓢盆交响曲。

　　老师还用哪些厨房用品演奏？是怎么演奏的？

　　2、教师小结。下次我们可以试试用这些厨房用具来演奏更好听的音乐。

　　辨长短

　　活动目标：

　　⒈乐于倾听乐曲，感受乐曲中长短音的变化。

　　⒉用线条、撕纸和身体动作表现乐曲中的长短音。

　　活动准备：幼儿有玩过慢动作的游戏。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：今天，老师带来了一首好听的乐曲，它有一个特别的音，请你仔细地听一听，找一找！

　　二、倾听音乐，感受乐曲中的长、短音

　　⒈欣赏音乐

　　提问：你找到这个特别的音了吗？你来学一学。

　　⒉师：那这个“嘀”到底特别在什么地方呢？我们再来仔细听一听音乐。

　　⒊再次欣赏音乐

　　提问：这个“嘀”到底特别在哪里呀？

　　小结：原来这个“嘀”的特别之处就是有长音、有短音。那我们用线段把这些长长短短的“嘀”画下来好吗？

　　三、用不同的方式表现长、短音

　　⒈用画线条的方式表现

　　⑴师示范讲解：一个“嘀”画一条线，听好音乐，“嘀”的时间长，线条就画得长，“嘀”的时间短，线条就画得短。

　　⑵幼儿听音乐画线条

　　（幼儿在报纸上画，教师示范画。提醒幼儿：“嘀”没有停，线条不断。）

　　交流：你们有没有听音乐表现出这些长音和短音呀？长有短是这首乐曲的特别之处，所以这首乐曲的的名字就叫《长短音协奏曲》。这些长长短短的音还有一个特别之处呢！你发现了吗？

　　⒉用撕报纸的形式表现

　　⑴师：你们想不想做一回演奏家？来演奏一下乐曲中的长短音？听一听哦，报纸小乐器会发出什么样的声音？仔细听哦，嘶——

　　⑵幼儿听音乐撕报纸

　　交流：检查一下，你是不是一个称职的演奏家？有没有演奏出乐曲中的长音和短音？

　　⒊用身体动作表现

　　⑴师：刚才我们用报纸演奏了乐曲中的长短音，如果用一个身体动作来表现的话，你会选择什么动作？你来做做看。

　　小结：“嘀”的时间长，你的动作就要一直保持、延续。

　　⑵师：有没有不同的想法？听音乐集体学）

　　⑶师：你有没有不同的想法？你呢？那你在心里面想好做一件好玩的事情，小耳朵听清楚音乐，“嘀”有多长，你的动作就要一直保持、延续多长。

　　⑷听音乐自由做动作

　　⒋合作表现

　　⑴师：好玩吗？这么好玩的事当然要和好朋友一起分享呀！等一会请你去找一个好朋友，一起表现一件好玩的事情，想一想这个动作要适合两个人一起表现的，我给你们一小段音乐的时间，快速地找到朋友商量好！

　　⑵幼儿找朋友商量动作。

　　篇二

　　第一课上学歌（歌曲）

　　教学内容：

　　1、歌曲“上学歌”学唱；

　　2、综合训练

　　教学目标：

　　1、熟悉学生情况，建立课堂常规。

　　2、通过学唱《上学歌》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。

　　3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。

　　教学重点：

　　学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。

　　教学难点：

　　感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。

　　教学手段：

　　录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、常规培训

　　1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。

　　2、发声动作应怎样做才是正确的。

　　全体起立，跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。

　　3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。听音乐练习

　　将学生带到教室外练习，看谁做的好。

　　二、新授

　　1、导入：

　　“同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗？那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。”

　　“好，接着，我们来听一首“快乐的一天”，看是不是你做的事情。”

　　2、听音乐的第一段“早早起”

　　看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。

　　“早晨起床后应该做什么？”“上学去”“这时你的心情怎样？路上看到什么景色？”

　　3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。

　　“那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。”

　　4、学唱《上学歌》

　　①教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

　　②读歌词，注意咬字要清楚。

　　③跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。

　　④歌曲处理：

　　“太阳天空照，花儿对我笑，”连贯舒展

　　“小鸟说：早早早”轻松、亲切、富有弹性

　　“我去上学校……爱劳动”情绪饱满、富有激情、节奏明快。

　　“长大要为人民立功劳”坚实有力，表现出决心

　　⑤请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，

　　5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”，

　　并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。

　　6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。

　　课堂小结：

　　布置作业：

　　板书设计：

　　第一课上学歌

　　情绪欢快、富有朝气

　　中速演唱

　　教学反馈：

　　第二课找朋友（音乐游戏）

　　游戏目的：

　　１．帮助幼儿熟悉音乐旋律，引导幼儿根据歌词做相应动作．

　　２．启发幼儿在前奏声中，创编各种亲热动作．

　　３．鼓励幼儿结伴舞蹈，体验与同伴相亲相爱的情感．

　　游戏准备：

　　组织幼儿玩听信号找朋友的游戏．

　　游戏过程：

　　１．教师帮助幼儿熟悉曲调，学会唱歌．

　　２．启发幼儿边唱边按歌词做敬礼，握手，拥抱的动作．

　　３．学习邀请舞＜＜找朋友＞＞

　　（１）两位教师扮演同桌幼儿，其中一名当邀请者另一名被邀请者．强调在第四小节末找到朋友，面对面站好．

　　（２）请幼儿与教师共同表演．

　　（３）组织幼儿集体练习，提醒幼儿在第四小节结束时，两人应面对面站好，并检查，是否全班幼儿都在第四节结束时，找到朋友．

　　（４）听前奏曲，创编两人一起的亲热动作．提问：你和好朋友在一起可做那些亲热动作．（５）集体听前奏曲，做亲热动作，教师及时发现肯定有创新的动作．

　　（６）在音乐伴奏下，完整的跳邀请舞．

　　活动延伸：鼓励幼儿在其他活动中主动找朋友一起玩．

　　课堂小结：

　　布置作业：

　　板书设计：

　　教学反馈：

　　第三课读书郎（歌曲）

　　教学内容：

　　《读书郎》。

　　教学目标：

　　１、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。

　　２、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。

　　教材分析：

　　《读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为带再现的一段体。歌曲采用了教密集的节奏，富有动感的旋律进行，下滑音和倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。学生在唱好这首歌的同时，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。

　　教学重点：

　　1、掌握本课较密集的节奏。

　　2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。

　　教学准备：

　　多媒体课件，黑板，打击乐器等。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　１.学生听音乐，律动进教室。

　　２.师生问好。

　　二、导入。

　　1、师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？

　　生：为了考大学。