四年级语文下册导学案

2024-09-30

人教版四年级语文下册导学案

　　四年级语文下册第一单元学案

　　一、古诗三首

　　学习目标：

　　1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。

　　2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写前两首。

　　3、通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

　　4、在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。

学习重点：

　　1、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。

　　2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。

学法提示：

　本课分别是唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的诗词，可采用回忆以前学过的有关他们的诗，按知诗人——读诗句——解诗意——入诗境——悟诗情的方法进行学习。采用小组讨论的形式进行。

　　学习准备：

　　收集描写山水风光的古诗句。

　　第一课时《独坐敬亭山》

　　一、情景导入，目标定向

　　1.祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原??真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。

　　2.首先让我们到安徽省宣州市郊去游览"敬亭山"

　　二、自主学习古诗

　　1．自由读古诗，解决生字

　　2.复习学习古诗方法：

　　解诗题，知作者，抓字眼，明诗意，多诵读，悟诗情

　　3.解诗题，知作者

　　（1）独：___________________________

　　（2）李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会现实和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。

　　三、合作探究，交流展示

　　1.四人小组合作学习古诗

　　（1）读诗，找出不理解的词语

　　（2）结合上下诗句理解词语意思

　　（3）自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论

　　2.检查合作学习情况

　　（1）指名读（2）汇报

　　四、启发引导，精讲点拨

　　1.众鸟高飞尽，孤云独去闲

　　众鸟：_________________________

高飞尽：___________________________

孤云：_________________________

独去闲：____________________________

师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独）

　　2．相看两不厌，只有敬亭山

　　相看：_______________________厌：_______________________________

　　（1）指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。

　　（2）师小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地"相看"。

　　3.多诵读，悟诗情

　　（1）自己带着感情读（2）人小组读古诗（3）汇报：指名读、小组自选方式读

　　五、系列训练，当堂达标

　　1.我会正确的写《独坐敬亭山》

　　________________________________________________________________________________________________________________

第二课时《望洞庭》

　　一、情景导入，目标定向

　　同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景--《望洞庭》

　　二、自主学习古诗

　　1．自由读古诗，解决生字

　　2.复习学习古诗方法：

　　解诗题，知作者，抓字眼，明诗意，多诵读，悟诗情

　　3.解诗题，知作者

　　（1）望洞庭：________________洞庭湖：_____________________________

　　（2）刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称"刘白"。

　　三、合作探究，交流展示

　　1.四人小组合作学习古诗

　　（1）读诗，找出不理解的词语

　　（2）结合上下诗句理解词语意思

　　（3）自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论

　　2.检查合作学习情况

　　四、启发引导，精讲点拨

　　湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨

　　和：____________________________

秋月：___________________________

潭面：____________________________

　　诗意：_____________________________________________________________

（运用比喻，我们还学过什么古诗中也有比喻手法？）

　　遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺

　　遥望：__________________________翠：_______________________________

青螺：______________________________________________________________

诗意：_______________________________________________________________

　　3.同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思

　　4.师小结：诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢？（轻松、自然）

　　五、系列训练，当堂达标

　　1.我会正确的写《望洞庭》

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第三课时《忆江南》

　　一、情景导入，目标定向

　　背诵自己喜欢的古诗，大家欣赏。说说古诗的特点：有五言诗、七言诗。诗的字数很整齐。

　　二、初步理解词与诗的区别

　　1.自读"预习"。读后明白了什么？还有什么问题。

　　2.谁能找到诗与词的区别？

　　3.自由读《忆江南》

　　三、合作探究，提出疑问

　　四、启发引导，精讲点拨

　　1.《忆江南》的作者是谁？哪个朝代的人？

　　2.自学、对照注解或字典理解带点字的意思。

　　好：___________________________谙：_____________________

　　胜：___________________________忆：_____________________________

　　3.理解全首词的意思。

　　如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它！

　　五、总结升华

　　1.读《忆江南》（边读边想江南美景的画面）

　　2.表达了诗人怎样的思想感情？

　　六、系列训练，当堂达标

　　1.我会正确的写《忆江南》

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