杠杆的应用教案

2022-05-07

　　在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的杠杆的应用教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

杠杆的应用教案范文1

　　课时：1课时

　　教学要求：

　　1．知道使用杠杆的三种情况：省力、费力、不省力也不费力及每种杠杆的特点．

　　2．能从常见的工具中辨认出杠杆，指出它们的支点、动力作用点和阻力作用点，会确定力臂；指出属于哪一种杠杆．

　　3．能用杠杆的平衡条件解决简单的问题和进行简单的计算．

　　教具：托盘天平(或学生天平)、案秤．

　　教学过程：

　　一、复习上节知识

　　问：1．从上节实验得出杠杆的平衡条件是什么？

　　2．什么是杠杆的支点？

　　3．什么是杠杆的动力臂？

　　4．什么是杠杆的阻力臂？

　　强调动力臂是支点到动力作用线的距离，从支点到动力作用线画垂线．不是支点到动力作用点的距离．

　　这节我们学习杠杆的应用．

　　板书：二、杠杆的应用

　　二、讲述三种杠杆

　　杠杆在生活中、生产中应用广泛，使用杠杆可以给我们带来方便．利用杠杆的平衡条件，可以把各种杠杆分为三类．

　　让学生阅读课本“三种杠杆”．读完后让学生说出三种杠杆和它们的特点．教师归纳后写在黑板上．

　　板书：三种杠杆

　　(1)省力杠杆：动力臂＞阻力臂，动力＜阻力；

　　(2)费力杠杆：动力臂＜阻力臂；动力＞阻力；

　　(3)等臂杠杆：动力臂=阻力臂，动力=阻力．

　　三、分析实际的'杠杆

　　问：根据什么来判断一个杠杆是省力的还是费力的？

　　(学生回答)

　　让学生逐个分析课本图13－5中的4个杠杆是哪一种杠杆．教师在黑板上画出每个杠杆的示意图，找4名同学到黑板上画出它们的动力臂和阻力臂，写明属哪种杠杆．其他同学在自己练习本上画．教师巡回检查．然后一起讨论4名同学在黑板上画的对不对．纠正错误，强调如何正确画力臂．

　　引导学生分析费力杠杆的好处：省距离．以缝纫机踏板为例．再让学生自己分析镊子．

　　让学生自己分析省力杠杆省了力，但要费距离．以图13－5中的橇箱盖为例．

　　四、天平和秤

　　用天平、案秤称物体，使学生认识它们是杠杆．

　　让学生分析它们各属于哪种杠杆．

　　讨论天平平衡时，砝码质量等于被称物体质量的道理．

　　讨论案秤和杠秤为什么用质量较小的砝码可以平衡质量较大的物体．

　　五、小结

　　六、布置作业(略)

　　介绍学生阅读“我国古代的杠杆”．

杠杆的应用教案范文2

　　（一）教学要求

　　1．知道根据杠杆的平衡条件，杠杆的应用分三种情况及三种杠杆的特点，会举例说明。

　　2.能用杠杆的平衡条件解决简单的问题和进行简单的计算。

　　（二）教具：

　　羊角铁锤、木板、铁钉。天平和砝码。杠杆实验器和支架、钩码、弹簧秤、线。

　　（三）教学过程

　　一、复习提问

　　1．什么叫杠杆？什么叫杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂？

　　2．教师演示用羊角铁锤拔钉子并画出这个杠杆的示意图，在图上标出支点、动力和阻力。要求学生画出动力臂和阻力臂。并结合作业中出现的问题进行讲解。

　　杠杆示意图如图2所示。

　　3．杠杆的平衡条件是什么？

　　上题中如果动力臂与阻力臂之比是6∶1，则动力是阻力的几分之一？

　　二、进行新课

　　1．三种杠杆

　　(1)提问并演示：要求如图3装置中的杠杆在水平位置平衡，应在A点或B点或C点施加一个多大的竖直向下的动力？图中每个钩码的质量是50克。

　　要求学生根据杠杆的平衡条件回答以上问题。用弹簧秤的拉力当作动力F1，分别测量各点动力的大小，验证答案的正确性。

　　(2)教师总结：

　　在杠杆的A点施加一个竖直向下的0.5牛的动力，可使杠杆在水平位置平衡。这是用较小的动力克服较大的阻力，是省力杠杆。这种杠杆的特点是动力臂大于阻力臂。抽水机的柄，撬石头的撬杠等都是省力杠杆。

　　板书：“1．三种杠杆

　　①省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力。”

　　在杠杆的B点施加一个1.5牛竖直向下的拉力，可使杠杆在水平位置平衡。它的特点是动力臂小于阻力臂，动力大于阻力，这是费力杠杆。

　　板书：“②费力杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力。”

　　在杠杆的C点需施加一个1牛的竖直向下的拉力，可使杠杆在水平位置平衡。使用这种杠杆既不省力也不费力。这种杠杆的特点是动力臂等于阻力臂，动力等于阻力，这是等臂杠杆。

　　板书：“③等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，动力等于阻力。”

　　(3)组织学生画出课本图135各杠杆的动力臂和阻力臂，分析哪个是省力杠杆，哪个是费力杠杆。

　　学生在课本上画力臂时，教师要巡回指导发现问题及时在全班纠正，然后由学生说出答案及理由。

　　(4)分析使用费力杠杆的'好处。

　　以缝纫机踏板为例说明，使用费力杠杆费了力却省了距离，给我们的作用带来了方便。以课本图124中撬箱盖的撬棒为例，这类省力杠杆虽然省力，但是动力移动的距离却比阻力移动的距离长。省了力，费了距离。

　　2．天平和秤

　　(1)观察托盘天平，找到支点。教师指出，等臂杠杆重要的应用是天平。

　　提问：用天平称物体质量，天平平衡时为什么砝码的质量就等于被称物体的质量？

　　要求学生答出：天平是等臂杠杆，动力臂等于阻力臂，根据杠杆的平衡条件可知，动力等于阻力。动力和阻力就是砝码和被称物体对杠杆的压力，其压力的大小在杠杆水平平衡时等于它们各自的物重。根据物体受到的重力跟质量成正比的关系可知，砝码的质量等于被称物体的质量。

　　板书：“2．天平是支点在中间的等臂杠杆。”

　　(2)看课本图136。

　　指出：杆秤、案秤是称物体质量的工具。杠秤、案秤是根据杠杆原理制成的。注意它是不等臂杠杆。杆秤、案秤用几个不重的砝码就能平衡秤盘中重得多的货物的道理。（秤盘离支点近，砝码离支点较远，应用杠杆的平衡条件分析）

　　三、总结本节重点知识，三种杠杆及特点，举例说明。

　　四、布置作业：

　　课本节后1、2、3题，其中3题要求答出哪个是省力杠杆，哪个是费力杠杆，并说明理由。

　　注：教材为人教版《九年义务教育初中物理第一册》，作者刘崇灏。

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