走进西部的音乐教案

2022-05-05

走进西部的音乐教案

　　教具：钢琴、多媒体投影、白板

　　教材分析：中国西部民族风情、地理和人文特质，一直都是吸引大众目光的焦点，西部地域蕴涵了丰富的民族音乐文化，而西北民歌又是这一民族文化最具特色的代表种类之一，“走进西部”音乐教案。是中国民歌之魂，是中华民族一块引为自豪的艺术瑰宝。编者选编了西部最具典型的音乐作品，通过开设“走进西部”的栏目，设计了走进西部的途径，试图让学生从青海、甘肃和宁夏的民歌代表作品中，通过听、唱、析、创的过程，去学习和感受西北民歌《送大哥》、《黄河船夫曲》、《上去高山望平川》等传统民歌。通过这一系列代表作的欣赏，让学生学会从音乐中走进西部，去尽情地领略西部音乐的风采。

　　学生分析：对于民间音乐中民歌学生的熟悉程度和喜爱程度都很有限，而西部民歌离学生的生活又很远，所以老师必须通过自己的亲身唱、影、音等多方面来引起学生的兴趣，从而进行教学。通过对作品的欣赏、演唱让学生体会作品中美好的情感和音乐意境。

　　教学重点：通过本课的学习，激发学生对西北民歌的兴趣，并能了解这一地区民歌的基本特征。教学难点：歌曲中各音乐要素的分辨以及作品特征的辨识。

　　教学目标：

　　1、情感、态度、价值观：通过“聆听”不同风格的西北民歌，让学生在音乐的探索、联想等过程中，感悟和描述所表达的情感。从而热爱中华民族音乐宝库中的瑰宝——西北民歌。

　　2、知识与技能（复习与回顾）：能用自然优美的歌声，“演唱”《送大哥》。能从歌曲的节拍、速度、唱法、旋律等音乐要素去“赏析”民歌，并能结合当地的风土人情，探索西北民歌形成风格特色的元素。尝试自己去根据学习到的民歌特点，模仿创作西部风格的民歌（视时间教学）。

　　3、过程与方法：听、唱、分析、对比、创作教师学生备注导入教师即兴演唱几首民歌。请同学们猜猜是哪里的民歌，风格是否相同？你们猜猜这是哪个地区的音乐？东北民歌《新货郎》、云南民歌《小河淌水》、陕北民歌《信天游》教学过程与环节教师提问：西部主要包括哪几个省份？地形特征是什么？学生回答相关知识介绍播放《上去高山望平川》速度：自由；旋律：上行大跳、下行级进曲折迂回；感觉高亢嘹亮而又缠绵悱恻；唱法：原生态；发声方法：真假声结合，教案《“走进西部”音乐教案》。音阶调式：sol、la、do’、re’、sol’；民歌种类：花儿。作品分析《黄河船夫曲》速度：自由；旋律：跳进为主；感觉高亢嘹亮而率直；唱法：原生态；发声方法：真声。音阶调式：do、re、fa、sol、la、do’；民歌种类：船夫号子。

　　分析作品简单演唱旋律：

　　1、学生视唱旋律。

　　2、找出最容易记住的乐句填词。

　　3、师生合作完整演唱这首歌曲。通过演唱体验情感听王向荣演唱的加了伴奏的版本。对比前面的演唱，请同学们谈谈自己的感受。听腾格尔演唱的改变版《黄河船夫曲》请同学们谈谈自己的感受。尝试创作（备选环节）根据给定节奏型（也可以自编节奏），用5、6、1、2、4、5创作一个上下句的旋律。选取比较好的作品全班同学集体视唱。通过自己的创作来增强自己对西北民歌的感受。听、唱、析《送大哥》学生们分析这首歌曲的特点，它用怎样的手法从另一个方面体现出了西北女性细腻的性格。课后作业布置请同学们课后自己上网查找资料，了解陕北信天游的音乐特点小结西北民歌以其独有的特色为中华民族的音乐增添了宝贵财富。现在，我们在学习民间音乐的同时，也是在传承中华民族的传统文化。学生课堂知识点小卡片填表曲目速度旋律唱法发声方法音阶调式民歌种类上去高山望平川自由上行大跳、下行级进曲折迂回；感觉高亢嘹亮而又缠绵悱恻。原生态真假声结合sol、la、do’、re’、(mi’)、sol’ 花儿黄河船夫曲自由跳进为主；感觉高亢嘹亮而直率而沧桑。原生态真声为主 do、re、fa、sol、la、do’ 船夫号子送大哥中速级进为主，感情缠绵委婉。

　　相关知识：

　　“花儿”是一种山歌，它原名“少年”，因为歌名、歌词中有大量的花名，20世纪40年代经过文人学士的介绍逐步改名为“花儿”。它流传在以甘肃临夏为中心，横跨甘肃、宁夏、青海三省。因为它在回、汉、撒拉、保安、东乡、土、裕固、藏等民族中用当地汉语方言传唱，所以它又是一种跨民族的山歌体裁。“花儿”的传唱有两种，一种是在平时劳动和赶路时自吟自唱，一种是在专门的“花儿会”上演唱，花儿会多在风景秀美的名山古刹举行，时间多为五、六月间。届时，花儿会与传统庙会、交易会融为一体，人们在风景优美的山野对歌酬答，充满了欢悦悠闲的生活情趣。西北在地理上分有五个省份，他们是陕西省，甘肃省，青海省，宁夏回族自治区。西北地区深居内陆，常年少雨，气候干燥，是我国最干旱的地区。境内地形以高原为主，如黄土高原大部分、青藏高原东部和内蒙古高原的南部地区。

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