《比尾巴》优秀教案
教学目标：
1、认识12个二类字，会写3个一类字，比尾巴教案。认识笔画“ㄥ”和偏旁“八”、“鸟”。
2、正确、流利地朗读并背诵课文。认识问号，读好问话的语气。
3、了解动物尾巴的特点，激发探究的欲望。
教学重点：识字、写字、朗读和背诵。
教学难点：读好文中的问句。
课时安排：2课时
教学过程：第一课时
一、拼图比赛，了解特点1、同学们玩过拼图吗？下面咱们就来个拼图比赛！
2、男女对赛：男女各派3人，根据性别分成两组，每组一叠拼图，合作完成。
注：把文中的每只动物都分成头、脚、身子和尾巴四个部分，老师提供给学生的都是头、脚和身子三部分。共有六名同学参赛，其他同学当评委。
3、拼完后学生自然会发现这些动物都没有尾巴。
4
、认领尾巴：
它们的尾巴都在老师这儿呢！每组的同学至少有一人说出自己组所拼动物尾巴的特点，才能到老师这儿来认领尾巴。
5、宣布优胜小组奖励标志。
（拼图游戏，以它独有的魅力赢得孩子们的喜爱。在动手操作的过程中，培养了学生的实践能力，提高了学生的合作意识。自然发现，引导深思，练习了说话，总结了动物尾巴的特点，使课文的学习变得异常轻松。）
二、观察比较，问答训练1、师问生答：比一比，看谁答得最快！
谁的尾巴长？
猴子的尾巴长。
谁的尾巴短？
兔子的尾巴短。
谁的尾巴好像一把伞？
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？
公鸡的尾巴弯。
谁的尾巴扁？
鸭子的尾巴扁。
谁的尾巴最好看？
孔雀的尾巴最好看。
2、以小组为单位互相练习：一人问，三人答。
3、提高难度：师连问三句，生连答三句。
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
4、同位互练。
5、揭示课题与内容：
刚才同学们练的这些就是我们今天要学的第十课《比尾巴》中的内容。
（口传心授，自然成文，无意中为孩子展现了课文的另外一种呈现方式。未曾见文就已熟记于心！在轻松愉快的氛围中，在潜移默化的影响下，问答歌的韵味已悄然形成，难点如
冰雪消融。文章好似生写成，何须讲解指点？）
三、认识偏旁，总结规律1、认识新偏旁：八字头和鸟字边。 2、关于偏旁叫法，引导学生找规律：在字中位置不同，称呼也不同。
偏旁在左叫“××旁”，在右叫“××边”,在上叫“××头”，在下称“××底”。
四、自主读文，互助识字 1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意看准注音与字形。
2、用学过的方法识记生字，互相教一教，教案《比尾巴教案》。
五、课堂展示，加深记忆1、出示生字卡片，多种方式认读。
2、在动物下面贴上相应的名字，看图读字。
3、分小节男女交替接力读，男问女答，女问男答。
4、师生分小节交替接力读，师问生答，生问师答。
5、师生齐背。
六、拓展练习1、说一说，你还知道哪些带有鸟字边的字。
2、把偏旁是“八字头”的字圈出来：个伞金合公会全今分令
七、板书设计10 比尾巴
八字头：八
人字头：人
个伞金合公会全今分令
《比尾巴》教案
教学目标：
1、认识12个二类字，会写3个一类字，比尾巴教案。认识笔画“ㄥ”和偏旁“八”、“鸟”。
2、正确、流利地朗读并背诵课文。认识问号，读好问话的语气。
3、了解动物尾巴的特点，激发探究的欲望。
教学重点：识字、写字、朗读和背诵。
教学难点：读好文中的问句。
课时安排：2课时
教学过程：第一课时
一、拼图比赛，了解特点1、同学们玩过拼图吗？下面咱们就来个拼图比赛！
2、男女对赛：男女各派3人，根据性别分成两组，每组一叠拼图，合作完成。
注：把文中的每只动物都分成头、脚、身子和尾巴四个部分，老师提供给学生的都是头、脚和身子三部分。共有六名同学参赛，其他同学当评委。
3、拼完后学生自然会发现这些动物都没有尾巴。
4
、认领尾巴：
它们的尾巴都在老师这儿呢！每组的同学至少有一人说出自己组所拼动物尾巴的特点，才能到老师这儿来认领尾巴。
5、宣布优胜小组奖励标志。
（拼图游戏，以它独有的魅力赢得孩子们的喜爱。在动手操作的过程中，培养了学生的实践能力，提高了学生的合作意识。自然发现，引导深思，练习了说话，总结了动物尾巴的特点，使课文的学习变得异常轻松。）
二、观察比较，问答训练1、师问生答：比一比，看谁答得最快！
谁的尾巴长？
猴子的尾巴长。
谁的尾巴短？
兔子的尾巴短。
谁的尾巴好像一把伞？
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？
公鸡的尾巴弯。
谁的尾巴扁？
鸭子的尾巴扁。
谁的尾巴最好看？
孔雀的尾巴最好看。
2、以小组为单位互相练习：一人问，三人答。
3、提高难度：师连问三句，生连答三句。
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
4、同位互练。
5、揭示课题与内容：
刚才同学们练的这些就是我们今天要学的第十课《比尾巴》中的内容。
（口传心授，自然成文，无意中为孩子展现了课文的另外一种呈现方式。未曾见文就已熟记于心！在轻松愉快的氛围中，在潜移默化的影响下，问答歌的韵味已悄然形成，难点如
冰雪消融。文章好似生写成，何须讲解指点？）
三、认识偏旁，总结规律1、认识新偏旁：八字头和鸟字边。 2、关于偏旁叫法，引导学生找规律：在字中位置不同，称呼也不同。
偏旁在左叫“××旁”，在右叫“××边”,在上叫“××头”，在下称“××底”。
四、自主读文，互助识字1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意看准注音与字形。
2、用学过的方法识记生字，互相教一教，教案《比尾巴教案》。
五、课堂展示，加深记忆1、出示生字卡片，多种方式认读。
2、在动物下面贴上相应的名字，看图读字。
3、分小节男女交替接力读，男问女答，女问男答。
4、师生分小节交替接力读，师问生答，生问师答。
5、师生齐背。
六、拓展练习1、说一说，你还知道哪些带有鸟字边的字。
2、把偏旁是“八字头”的字圈出来：个伞金合公会全今分令
七、板书设计10 比尾巴
八字头：八
人字头：人
个伞金合公会全今分令
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