普通话变调优秀教案

2024-04-11

　　作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的普通话变调优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　普通话变调优秀教案 1

　　普通话共有四种声调，音高分为五级（1最低，5最高），每种声调都有固定的调值。那么阴平为高平调，调值55；阳平为中升调，调值35；上声为降升调，调值214；去声为全降调，调值51。

　　在词语和句子中，音节与音节相连发音时，有些音节的调值会发生变化，就叫变调。普通话的变调主要分为：

　　①、上声变调

　　②、“一”“不”变调

　　③、轻声

　　④、儿化

　　⑤ “啊”的音变

　　一、上声变调

　　普通话上声音节在单念或处于句尾以及处于句子中语

　　音停顿位置时，没有后续音节的影响，即可读原调。在其它情况下一般要作变调处理，具体分为：

　　1、“上声＋非上声”→“半上＋非上声”

　　（1）上声＋阴平 (211+55)

　　首都火车礼花雨衣省心警花捕捞老师主编把关贬低饼干补充打针产生取消法规反思感激

　　（2）上声＋阳平 (211+35)

　　古人祖国补偿乞求可能厂房起床品尝旅行举行火柴海洋典型导游表达狠毒打球改革抢夺简洁

　　（3）上声＋去声 (211+51)

　　本质法律北部百货小麦讲话美术狡辩稿件保证保护宝贝女士尽量理发美丽法院跑步野兔鼓励

　　（4）上声＋轻声

　　奶奶嫂嫂马虎打扮本钱耳朵底下里面主子影子本事姐姐讲究点心暖和骨头伙计买卖

　　2、“上声＋上声” →“阳平＋上声”（35→214）保险保养党委尽管老板本领引导古老敏感鼓舞产品永远语法口语岛屿保姆远景北海首长母语小姐懒散

　　3、三个上声相连的.变调。如果后面没有其它音节和语气词，开头、当中的上声音节有两种变调。

　　①、双音节+单音节（“双单格”结构）。前两个变阳平演讲稿跑马场展览馆管理组水彩笔蒙古语选取法古典舞虎骨酒洗脸水往北走草稿纸②、单音节+双音节（“单双格”结构）。前一个变半上，第二个变阳平。

　　史小姐党小组好小伙跑百米纸老虎李厂长老保姆冷处理很友好旅党委小雨伞缓减免 ③、单音节+单音节+单音节（“单三格”结构）。前两个变阳平

　　软懒散稳准狠

　　④、更多上声音节相连时，按语意分若干二字组或三字组，然后按以上变调规律处理，停顿之前的音节都读半上声，最后音节读完整。

　　例如： “岂有/此理”；

　　“请你/给我/打点儿/洗脸水。”；

　　“手表厂/有五种/好产品。”

　　二、“一”“不”的变调。

　　“一”“不”的本调为阴平，单念或在词句末尾念本调。

　　1、“一”“不”在去声字前念阳平（调值为35）。

　　一致一再一定一律一瞬一共一带一向一道一并

　　不看不累不怕不跳不要不叫不去不便不必不定

　　2、“一”在非去声字前念去声（调值为51）。

　　一早一晚一朝一夕一心一生一直一瞥一览一连一些一体一瓶一厢一回一身一张一年一曲一缕

　　3、“一”“不”夹在动词当中念轻声。

　　走一走看一看写一写想一想读一读试一试说一说

　　买不买来不来让不让要不要吃不吃想不想去不去

　　三、轻声

　　轻声和声调是性质不同的两种语音现象。有些词语的音

　　普通话变调优秀教案 2

　　教学目标

　　学生能够理解普通话中声调变调的基本概念和原因。

　　学生能够掌握普通话中常见的变调现象及其规律。

　　学生能够在日常交流中正确运用变调，提高普通话口语表达的准确性和流畅性。

　　教学重难点

　　重点：上声变调、“一”和“不”的变调规律。

　　难点：上声变调中“上+上”（上上相连）格式的变调规律。

　　教学准备

　　多媒体课件、录音材料、示例句子卡片等。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　播放一段含有变调现象的普通话录音材料，引导学生感受变调在普通话中的实际运用。

　　提问：你们听到了哪些字的读音发生了变化？这些变化有规律吗？

　　简要介绍变调的概念和原因，引出本节课的教学内容。

　　二、学习新课

　　上声的变调

　　（1）讲解上声本调为降升调，曲折变化的特点。

　　（2）介绍上声在语流中的两种变化：在上声前变“类阳平”，调值34；在非上声前变“半上”，调值211。

　　（3）通过示例句子卡片，让学生跟读并体会上声变调的规律。

　　（4）讲解三个上声连读时的变调规律，包括单双格ABB式和双单格AAB式的情况。

　　（5）通过练习，让学生熟练掌握上声变调的规律。

　　“一”的变调

　　（1）讲解“一”在词句末尾、做序数及单念时读本调阴平的特点。

　　（2）介绍“一”在去声前变读阳平，在非去声前变读去声的规律。

　　（3）通过示例句子，让学生跟读并体会“一”的变调规律。

　　（4）讲解“一”在重叠动词中间的.变读轻声现象。

　　（5）通过练习，让学生熟练掌握“一”的变调规律。

　　三、巩固练习

　　分组进行角色扮演，让学生在对话中运用所学到的变调规律。

　　教师巡视指导，及时纠正学生的发音错误。

　　组织学生进行变调知识的抢答游戏，增强课堂的互动性和趣味性。

　　四、课堂小结

　　总结本节课学习的变调规律及其在实际运用中的重要性。

　　提醒学生在日常交流中注意运用所学到的变调知识，提高普通话口语表达的准确性和流畅性。

　　作业布置

　　要求学生课后录制一段包含变调现象的普通话对话，并进行自我评估。

　　鼓励学生在日常生活中多观察、多模仿，积累变调运用的经验。

　　教学反思

　　教师在课后需对本节课的教学效果进行反思和总结，以便对后续教学进行改进和优化。同时，教师还应关注学生的反馈和意见，及时调整教学策略，提高教学效果。

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