100以内数的读法和写法的复习课教案
教学目标
(一)使学生能熟练地数、读、写100以内的数．
(二)理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小．
(三)掌握100以内数的组成．
教学重点和难点
重点：正确熟练地数、读、写100以内的数．
难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序．
教学过程设计
师：今天我们复习100以内数的数、读、写以及它们的组成、顺序和比较大小．看谁能够勤于思考，积极发言．
(一)复习100以内数的数数、读数和写数
1．指名按要求数数．
(1)从27起，一个一个地数到43；
(2)从60起，十个十个地数到100；
(3)从48起，两个两个地数到68；
(4)从35起，五个五个地数到65；
(5)从92起，往前一个一个地数到78．
师：刚才我们能用各种方法数数，有1个1个地数，2个2个地数，3个3个地数，5个5个地数，10个10个地数，还能够逆着1个1个地往前数．说明同学们对100以内数的数法掌握得很好，同学们真聪明．
2．看图读数、写数．(投影片)
师：看图读出并写出计数器图上所表示的各数．
(1)指名4个学生读数后，在黑板上写数．其余学生在练习本上独立写数，集体订正．
(2)指名回答：这4个数里面两位数的是几？三位数的是几？
(3)说一说每个数的特点：
① 师：45的个位上的数字是几？还有哪些两位数个位上也是5，谁能报出来？(指定1名学生报数，教师板书，其余学生在练习本上写数：15 25 35 45 55 65 75 85 95)
师：这些两位数是按怎样的规律变化的？(按一个比一个大10的规律变化的)
师：谁还能报出个位上的数字都相同的一组数？(如：12 22 32 42 52 62 72 82 92)
②师： 33这个两位数有什么特点？(十位上的数字和个位上的数字一样，都是3)
师：十位上的3表示什么？个位上的3表示什么？(十位上的3表示3个十，个位上的3表示3个一)
师：像这样十位上的数字和个位上的数字一样的两位数还有哪些？谁能报出来？(同上写出：11 22 33 44 55 66 77 88 99)
师：这些两位数又是按怎样的规律变化的？(按一个比一个大11的规律变化的)③师：60这个两位数有什么特点？(个位上的数字是0)
师：谁能报出个位上的数字是0的两位数？(10 20 30 40 50 60 70 80 90)
④师：还有一个数，它的个位上的数字也是0，这个数是多少？它是几位数？(这个数是100，它是三位数)
3．写数练习．(全体同学在练习本上写，指名4个学生在黑板上写)
(1)写出38后面的六个数：
____ ____ ____ ____ ____ ____
(2)写出73前面的六个数：
____ ____ ____ ____ ____ ____
(3)写出六个十位上是7的两位数：
____ ____ ____ ____ ____ ____
(4)写出六个个位上是9的两位数：
____ ____ ____ ____ ____ ____
(二)复习100以内数的顺序和比较大小
1．按顺序在空格里填数．(投影片)
先让学生仔细观察，然后各自填在作业纸上．填好后让学生说一说为什么这样填？
第①小题是按从小到大排列，一个比一个数大1．
第②小题是按从大到小排列，一个比一个数小1．
第③小题都是双数．一个比一个数大2．
第④小题都是单数．一个比一个数大2．
第⑤小题是按从小到大排列，一个比一个数大5．
第⑥小题是发散性练习，鼓励学生想出各种不同的填写方法．
小结 按一定的顺序在空格里填数，先要看清楚这列数是从大到小变化的，还是从小到大变化的，再看每一次是增加几，或是减少几，最后在空格里填上合适的数．
2．按顺序排列
(1)把复习(一)第2题中的4个数按照从小到大的顺序排列起来．(学生口答教师板书)
(2)在课本中找到第33，45，60，100页．
(3)先写出下面各数，再按照从大到小的顺序排列起来．(投影片)
(3)小结：同列数，可以按不同的顺序排列，排列前一定要看清楚题目要求，排列以后要仔细检查有没有多写或漏掉的，有没有抄错数，养成一丝不苟的好习惯．
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