年月日教学设计

2022-05-01

年月日教学设计

　　教材内容：

　　小学六年制数学第六册第81页至第83页

　　教学目的：

　　1．使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年，“年、月、日”教学设计。

　　2．帮助学生建立较长的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。

　　德育渗透点：

　　渗透珍惜时间的思想教育

　　教学重点：

　　认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

　　教学难点：

　　认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

　　教具准备：

　　录音机、磁带、课件、各年年历卡。

　　教学过程：

　　一. 导入：

　　昨天，老师布置回家预习的作业，下面就请同学们来汇报一下你们预习的情况，教育论文《“年、月、日”教学设计》。

　　分别请同学们汇报。

　　同学们预习地非常好，老师真佩服你们，今天我们就学习年、月、日（师板书、并点击鼠标）。

　　二.新授：

　　A．认识年历

　　下面请同学们打开课本第81页观察1993年年历，并回答以下问题：（师点击鼠标）

　　1．一年有几个月？

　　2．每月的天数一样吗？

　　3．找出1993年儿童节、教师节、国庆节，并说出各是星期几？

　　4．在1993年年历上圈出自己的生日？

　　分别请学生逐个回答以上3个问题。

　　（师引导学生知道什么叫大月、什么叫小月）

　　像都是31天的月份叫大月（板书）

　　像都是30天的月份叫小月（板书）

　　第4个问题：同桌同学练习说悄悄话。

　　“告诉同桌同学你是几月出生，这个月是大月还是小月”。（电脑黑屏）

　　下面我们来做个数学游戏：男生表示大月，女生表示小月。老师报一个月份数，是大月出生男生站起来、是小月出生女生站起来。

　　师报月份：三月、九月、十月、八月等，最后再报“二月”。（学生不知所措）

　　B．认识平年和闰年

　　1993年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢？为了让大家进一步研究，老师让你们收集了一些年历卡，下面请大家观察1993年年历和你们手中的年历卡有什么相同地方和不同地方？

　　学生说观察到的结果。引导学生说有的二月是29天（师板书“29”天）。

　　师说：所以呀！二月是一个特殊的月份，它既不是“大月”也不是“小月”。

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