评教评学问卷调查总结

2024-05-29

评教评学问卷调查总结

  学校刚刚进行了“评教评学问卷调查”,这一做法的出发点在于了解教与学的情况,进行教学双方沟通,并且“把评价教师的权利交给学生”,又是“评教评学”时。

  当然,这种调查改变了以往全由领导说了算的状况,是值得提倡的。但笔者以为,这一情况需要加以引导,因为对人的评价是一种非常高尚严肃的审美活动,它需要以学识、品质等作为底蕴。这就需要我们对学生这一行为加以引导。

  而我在后来的看卷中也感觉到以下的问题:有的学生审美能力不强,已经不会感动,情感有沙漠化的倾向,面对呕心沥血的老师他感动全无;有的学生暴露出品质上的问题,甚至借机打击报复老师;有的学生暴露出严重的心理问题,显得偏激、尖刻;甚而有的学生在应付,乱勾、假勾、没有的学科也打了标记,显得很没有责任感。总之,这活动本身也是一块试金石,通过看学生怎样评价老师,我们也评价出了不同的学生,教育论文《又是“评教评学”时》。这启发我们要引导、指导学生如何评价、学会评价,因为这是一种严肃高尚的行为,而人的一生很多时候都是在评价与被评价的交织中。

  我担心的是,由此是否会给老师们带来心理失衡。这些年来我深深的体会到老师是一个很“辛苦”的职业,现在又显得很“心苦”,这也因为他们不会培育自己的“心床”。有的老师为班上一个学生的不实评价难过,而且难过得很投入!他执意于60分,对59分耿耿于怀,连平时看上去非常洒脱的老师都为80分的满意度较真儿,因为还有更高的98分、100分。尽管我很怀疑这100分、98分的满意度的含金量、诚信度究竟是多少。

  还有,老师们没有充分认识到自己的责任,他们可以而且应该大胆地去引导,而这不引导本身就是一种失职行为。那天在问卷调查时,我在楼下巡视,明显地感到我们的老师在知道“评教”时显得有些局促不安,甚至有些畏畏缩缩。我担心他们会因为怕“评教评学”而不敢仗教育,行教育批评之行。因为不敢管,学生中甚至出现了一些不良风气,这些老师们“高尚”得让我感到可怕。

  可能,身为教师,就注定要负重前行!尽管,来自学校领导、家长学生的责难,哪怕是一点点,都会让他们裹足不前、犹豫难堪。但我希望,老师们应该拥有自己的底线,学会坚持,只要你认为自己是对的。

  真的祝福老师们工作并愉快着,辛苦而不心苦。



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