《北京》教学设计参考

2024-06-22

《北京》教学设计参考

　　篇一：北京教学设计

　　一、教学目标：

　　1、知识目标：

　　⑴、运用地图了解北京优越的地理位置。认识北京市地理位置和自然环境。

　　⑵、了解北京作为首都的城市职能，理解城市职能、运用地图分析北京成为政治文化中心的原因。

　　（3）、了解北京的城市建设成就及发展方向。

　　2、能力目标：

　　⑴、运用地形图、并用语言描述北京市的地形特征，培养学生的表达能力。

　　⑵、运用各种专题地图，培养学生正确的运用地图的能力与合作学习的能力。

　　3、情感、态度与价值观：

　　⑴、对学生进行热爱祖国的爱国主义教育。

　　⑵、对学生进行环境保护和可持续发展观教育，使其树立初步的环境观和朴素的可持续发展观念。

　　二、教学重难点及突破：

　　运用专题地图逐项分析北京的地理位置、地形特点以及城市职能与成就。

　　1、重点：北京市的城市职能与建设成就。

　　2、难点： ⑴、北京市的城市职能与地理位置、地形特点及交通状况的因果关系。

　　⑵、北京市的环境问题。

　　3、教学突破：恰当运用读图分析的方法了解北京自然地理特征和人文地理特征。

　　联系当前的时政内容探索理解北京在我国城市职能中的作用。

　　三、教学用具： PPT课件、《北京地形分布图、政区图》

　　四、课时安排： 1课时

　　五、教学过程：

　　（一）新课导入：（点击课件播放PPT图片与歌曲《你好北京》）

　　思考：歌词描述了北京古代的历史文化遗存和特色建筑，你能说说北京著名的现代建筑吗？

　　学生讨论与回答（点击课件播放PPT图片：水立方、鸟巢等）

　　师生互动：查阅地图册，了解北京的地理位置，引入新课

　　第一节《北京市城市特征与建设成就》（板书）

　　（二）新课学习：（点击课件播放PPT图片《中国政区图》及北京地形分布图）

　　㈠北京的自然环境：（点击课件显示知识点1）

　　1、北京的教师指导: 读P70图8-1，分析北京地理位置。

　　学生活动: 完成P70“活动”1说出北京的地理位置。

　　北京位于华北平原西北部，北部是燕山山脉，西部是太行山脉西山。

　　师生归纳：（点击课件显示北京在中国的地理位置图）

　　①、海陆位置：位于中国东部北方地区，离海洋较近。

　　②、经纬度位置：位于北半球中纬度地区，东八区。

　　③、相对位置：东南与天津相临，其它方位与河北省相临。

　　（学法：培养学生分析地理位置的方法）

　　2、北京的地形及特征：（点击课件显示北京的地形分布图）

　　学生读图归纳说出北京的地形特征。

　　学生活动：① 北京地势由西北向东南倾斜，既西北高东南低。

　　② 完成P70“活动”2。

　　教师归纳：（点击课件显示归纳）

　　①、以平原与山地为主。

　　②、地势由西北向东南倾斜。

　　③、东南部属于华北平原，北部是燕山山脉，西部是太行山脉余脉西山。

　　（思考）：北京夏季容易出现洪涝现象，与其地形之间有什么关系？

　　（目的：培养学生运用地理知识，分析日常生活中的地理现象的意识与能力，达到学以致用的目的。）

　　3、北京的气候类型与特征：

　　学生活动：① 学生回顾我国北方地区的气候类型与特征。

　　② 分析得出北京的气候类型和气候特征。

　　③ 阅读P71“活动” 3相关资料，完成活动任务。

　　教师归纳：（点击课件显示我国气候类型分布图）北京的气候特征：①、气候类型：温带季风气候②、气候特征：春季干旱多风，夏季高温多雨，秋

　　季晴爽宜人，冬季寒冷干燥。降水季节分配不均匀，全年大部分降水集中于夏季，7、8月常有暴雨。

　　师生小结：温带季风性气候，雨热同期，集中于夏季。

　　学以致用（思考）：① 我们到北京旅游选择哪个季节最好？

　　② 2008年北京夏季奥运会为什么在8月份举办？

　　㈡政治文化中心（点击课件显示知识点：政治文化中心）

　　1、独特的历史文化：

　　⑴ 重要的位置：（点击课件显示《中国政区图》）

　　学生活动：① 结合地图，说出北京的地理位置。

　　② 分析北京地理位置的重要性？

　　（目的：巩固学生读图、析图、解图及及语言运用的能力）

　　⑵ 独特的历史文化（点击课件显示图片《北京的四合院》

　　学生活动：①阅读教材P71，结合图片讨论它们形成的原因位置：

　　（点击课件显示北京在中国的地理位置图）

　　② 补充回答北京还有哪些独特的历史文化现象？

　　2、文化名城与文化遗产（点击课件显示北京古都图片）

　　学生活动：阅读教材P72“历史悠久的北京”及《北京世界文化遗产分布》图。

　　完成下列活动。

　　⑴ 结合历史知识，说一说历史上有哪些朝代定都北京？

　　⑵ 学生阅读教材了解北京有哪些世界文化遗产。

　　师生小结：① 金代（中都），元朝（大都），明、清（北京）。

　　② 成为世界上世界文化遗产最多的城市。故宫、长城、周口

　　店“北京人”遗址、天坛、颐和园和十三陵等6处世界文化遗产。

　　（目的：培养学生学科知识交叉运用能力，达到知识灵活运用的目的）

　　3、北京的城市职能（点击课件显示图片）

　　⑴、全国的政治中心：（点击课件显示图片《人民大会堂》等）

　　师生互动：阅读P74“天安门广场”，并画出天安门广场的平面简图。

　　学生活动：分析、归纳天安门广场的象征意义。

　　（目的：培养学生读题与画图能力及空间想象能力）

　　⑵、国际交往中心：（点击课件显示图片《中国外交部》《驻华美国大使馆》

　　① 引导学生了解北京有哪些国际组织驻华机构。

　　② 引导学生畅谈这些机构的重要性。

　　（目的：培养学生关注国家大事，树立国际交往的意识）

　　⑶、全国的文化、教育、科学的中心：

　　学生活动：（1）阅读P72教材内容，完成P73活动内容。

　　（2）查阅《地图册》了解《北京主要文化机构和设施》。

　　教师归纳：北京教育、科学、文化发达，集中了百多所高等院校及有图书馆，博物馆等众多文化场所。

　　㈢城市建设成就（点击课件显示问题）

　　思考：今天的北京已作为国际化的大都市，你了解北京城市建设成就和未来的发展方向吗？

　　⑴ 城市建设：（点击课件显示图片《北京城市功能分区》）

　　学生活动：① 阅读教材P73-74正文内容，了解北京城市建设成就。

　　② 读图《北京城市功能分区》北京具有哪些功能区？根据功能区的分布判断城市地域面积有何变化。师生归纳：在城市建设和发展中，北京注意保持旧城基本格局和原有风貌，重要的古建筑、园林和特色街区得到了缮。（目的：培养学生学生阅读能力及运用知识解决地理问题的能力）

　　⑵ 交通运输枢纽：（点击课件显示图片《北京城区公路交通网》）

　　学生活动：①查阅《北京交通地图册》，了解北京作为交通枢纽的重要原因。

　　② 结合P77完成活动题1-2。

　　师生归纳：北京城市组成了市内四通八达的交通网络。北京现已成为中国乃至亚洲太地区重要的交通运输枢纽。

　　⑶ 重要的经济中心：（点击课件显示图片《北京中央商务区》）

　　学生活动：① 读图8－12与8－13畅谈对此的理解。

　　② 思考北京作为经济中心之一有哪些有利条件？

　　③ 了解北京作为国际金融中心的重要标志。

　　⑷ 发展新型产业：（点击课件显示图片《北京中关村科技园区》）学生活动：① 新型产业有哪些重要特征？

　　② 我国第一个高新技术中心是哪里？有利条件是什么？ ③ 学生讨论北京发展新型产业的必要性与重要性。

　　⑸ 2008年夏季奥运会的举办：（点击课件显示视频）

　　学生活动：① 视频观看：2001年7月13日，北京申奥成功的视频。 ② 视频观看：2008年北京奥运会相关视频。

　　③ 学生畅谈北京奥运会举办的重要意义。

　　（目的：通过讨论激发学生思维，培养学生爱国主义情操）㈣北京的绿化建设：（点击课件显示《北京奥林匹克森林公园》）学生活动：1、阅读P76“北京的绿化建设”内容。

　　2、分析归纳北京在发展中存在的自然环境问题和人文环境问题有哪己方面？

　　师生互动：结合教材P76“活动”No1内容，探究出解决有效措施和方法。（从技术措施、行政手段、法律法规等方面）

　　㈤自我评价，练习巩固：

　　1、小结课堂内容，突出重难点。

　　2、课堂练习（1）教材练习P76(1－3)。（2）随堂练习（详见附题）

　　㈥板书设计：

　　第一节《北京市城市特征与建设成就》

　　（一）北京的自然环境

　　1、北京的地理位置

　　2、北京的地形特征

　　3、北京的气候特征

　　（二）政治文化中心

　　1、独特的历史文化全

　　2、文化名城与文化遗产

　　3、城市职能：政治、文化和国际交往中心。

　　（三）、城市建设成就

　　1、城市建设

　　2交通运输枢纽

　　3、经济中心

　　4、发展新型产业

　　5、第二十九届夏季奥运会举办地

　　（四）、北京的绿化建设

　　1、环境问题：（1）自然环境问题（2）人文环境

　　2、环境保护的措施

　　篇二：人教版《北京》教学设计

　　一、教材解读

　　《北京》是人教版小学语文二年级上册第三组的第二篇课文。这是一篇写景的文章。作者用优美的语句、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景。北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门;宽阔肃穆的天安门广场;高大的人民英雄纪念碑;又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。

　　二、教学目标分析：

　　知识与技能：

　　1、学会本课11个生字和带生字的新词，积累四字词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　过程与方法：

　　1、创设情景、激发情感。通过充分运用多媒体网络，让学生更直观、更准确地感受祖国首都北京的美，激发学生对北京的热爱之情。

　　2、引导学生主动探究，抓住课文重点词句，通过各种形式有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　3、让学生搜集一些介绍北京风景名胜和现代化建设成就的资料，自主地了解北京。情感态度与价值观：

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、感受祖国首都的美丽，培养学生热爱首都北京的意识和感情。

　　三、教学重难点

　　1、学习生字。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、感受祖国首都的美丽，培养学生热爱北京的意识和感情。

　　四、教学时间：两课时

　　五、课前准备：1、多媒体课件2、查找搜集有关北京的资料

　　六、学习者情况分析：

　　教学对象：

　　本节课学习的对象是临河区第九小学二年级一班的学生，全班共58人。整个班级学习风气良好,学生整体积极上进，学生对语文课具有浓厚的学习兴趣。教学内容：

　　主要内容是让学生认识“央、瓦”等13个生字，会写“央、交”等10个字;让学生正确流利地朗读课文并培养学生热爱北京的意识和感情。知识基础：

　　1、教学前学生具备了一定的生字基础，掌握了一些认字方法。

　　2、通过学习前面的第九课《欢庆》，学生对首都北京已经有了初步认识。能力基础：

　　1、二年级的学生喜欢直观的教具。

　　2、学生自主学习的能力不强，需要老师的督促。

　　学习动机分析：

　　1、二年级学生对新事物有强烈的好奇心，有极力想知道的愿望。

　　2、想得到老师或同学的夸奖和表扬，就会努力的去做好。

　　3、得到表扬之后就会有一种优越感，这会促使他继续认真学习以保持好的成绩。学习风格分析：

　　小学二年级学生活泼好动，注意的持久性较差，思维中具体形象的成分占优势，缺少独立思考的能力，受外界影响比较大。概括水平的发展处于概括事物直观的、具体形象的外部特征或属性的直观形象水平阶段。他们所掌握的概念大部分是具体的、直接感知的。因此，其学习方法的选择和运用应注意直观形象性和游戏活动性。合作学习法、游戏学习法、竞赛学习法、故事描述法往往是组织和吸引他们积极、主动地学习的有效方法。

　　七、教学策略选择和设计

　　多媒体正逐渐成为学生崭新的学习工具，在多媒体辅助下学习拓展了学与教的空间，使学生信息素养和知识水平的提高成为了必然。本课设计集图、文、音等信息于一体，自行设计了一个《北京》的教学课件。

　　在多媒体的结构上，我们设计了以下几大块：

　　配乐图片资料：让学生了解北京的现代建筑民风民俗等，感悟北京的美。音频朗读：有利于让学生理解课文内容。

　　八、学习情境设计

　　图片引入，用丰富的图片和欢快的音乐引起学生的强烈的学习兴趣，进入高涨的学习环境。

　　九、教学媒体与资源选择：

　　ppt课件，多媒体教室，教材。

　　十、教学过程

　　一、谈话导入。

　　1、课件出示北京行政图，简介北京。

　　今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。