二年级语文下册《树上的橘子》教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能：
1、 认识本课的11
个生字，会写8个生字。
2、 理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。
3、 正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
（二）过程与方法：
1、 反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2、 展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
（三）情感、态度与价值观：
通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。
二、课前准备：
生字卡片等
三、教学过程
第一课时
（一）引入：
同学们，你们都看到过哪些美丽的事物？说给大家听。 学生自由说自己见到的美丽事物。
师：如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢？
学生自由回答：如伤心、难过、好心情立刻变坏等。 师：你们说的很好，今天再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。
师生一起板书课题：树上的橘子。
学生齐读课题。
引导学生对课题进行质疑。
师：看到这个题目，你们想一想会发生什么事？ 学生自由猜测。
（二）初读课文：
1、师：好，现在现在我们就来读课文，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？
生：问老师、问同学、借助拼音等。
教师鼓励学生用喜欢的方法认读生字、读通课文。
2、师：通过读课文，你们弄明白这篇课文讲的是一件什么事了吗？
学生用简练的语言概括文章的内容：
三个城里的小女孩到乡下舅舅家去玩，舅舅把橘子树上的三个橘子都摘下来了，原本很高兴的女孩们变的很伤心。
3、师：检词。（是否正确。）理解词语。
学生读教师出示生词开火车读。在会读的基础上理解词语的意思。（采用多种形式进行。）
如：花圃、满目鲜绿、毫不犹豫、拧下、打算、墨绿等。
（三）理解课文：
师：现在请同学们再读课文，边读边想，看看你又能读懂什么？
（学生自己读课文。）
教师引导学生交流自己的收获。
学生自由谈论自己读懂的地方。
师：鼓励学生提出不懂的问题？学生提出自己不懂问题后（简单的问题在教师的引导下，随即解决，对于与文章中心有关的'问题，教师板书，共同解决。）
预设：
1、 舅舅为什么毫不犹豫的拧下三个橘子送给三个女孩？
2、 三个小女孩接过舅舅拧下的橘子，女孩们眼中的神采与橘子金灿灿的颜色一同消失了？
…………..
（在解疑的过程中，教师引导学生多角度、多渠道的思考问题。重点理解文中的中心就是知道应该珍惜与爱护生命。在解疑的同时进行感情朗读。）
对于感情朗读来说，本篇课文重点指导学生读出女孩们见到三棵橘树盆景时的高兴心情，以及见到舅舅只剩下墨绿叶子的橘树的伤心与失望。
师：鼓励学生再读课文，边读边画出你喜欢的段落或句子，一会儿我们共同欣赏。
第二课时
（—）精读课文，体会女孩儿的情感
1、见女孩儿们这么喜欢漂亮的橘子，舅舅做了什么？
2、舅舅毫不犹豫的拧下橘子后，女孩们为什么一下子愣住了？
3、当发现舅舅打算继续摘橘子时，女孩儿们是怎么说的？
4、体会出这时女孩们的心情吗？省略号表达了什么感情？
通过问题的答案，使学生明白：
长着橘子的橘树是美的，长在橘树上的橘子也是美的。当橘子离开橘树时，它失去了生命，也就失去了光彩。这么美好的事物遭到了破坏，女孩儿们眼中的神采怎么会不消失呢？
（二）拓展谈话，深化认识
1、你觉得舅舅是个怎样的人呢？
学生自由发言。
2、你们对美好的事物是不是也会珍惜呢？
引导学生回忆具体事例，反思自己的行为。
（三）写作实践
抓住描写橘树的美丽一段进行写作指导。鼓励学生多积累这样好的段落，大胆练习写一写。
（四）指导书写：
1、 认读生字，组词说句子。
2、 把认为难一点儿的字小组合作学习。
3、 出现问题班内交流。
4、 描红写字。
板书设计：
12 树上的橘子
女孩儿们喜欢挂在墨绿色橘树上的橘子
珍惜 热爱
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