《白鸽》教学的设计

2024-08-11

关于《白鸽》教学的设计

　　篇一：白鸽教学设计

　　【设计特点说明】：

　　《白鸽》是一首二声部的轮唱歌曲，就单声部歌曲来说，旋律采用上行音阶、同音反复的方式进行，学唱起来比较简单，但在同音反复的地方，音准是一个急需解决的问题。作为三年级的学生来说，这是首次接触“轮唱”这种演唱方式，许多孩子在学唱的时候可能会出现“找不着北”的情况。

　　针对以上问题，我将本课的教学目标定为：一是学会单声部的歌曲，解决学生的音准及学唱问题，二是要让学生掌握如何看“轮唱”的歌谱，最后是有层次、准确的演唱轮唱歌曲《白鸽》；教学重难点定为：同音反复时音准的处理和准确、有层次的演唱轮唱歌曲。

　　在完成教学目标一的过程中，我采用了模仿鸽子的叫声、有节奏的鸽子叫声、旋律的模唱等方式进行，同时解决了同音反复的音准问题，进而为学唱单声部歌曲降低难度。在学唱歌曲的时候，在学生聆听两遍范唱之后，采用学生自主学习、主动学习的方式学唱歌曲，调动学生的学习积极性。

　　在完成教学目标二、三的过程中，我首先让学生聆听“轮唱”的歌曲范唱，感受“轮唱”的艺术魅力，并通过老师的提问，自己总结“轮唱”的定义，并在问题中分声部演唱，再将两声部合到一起演唱歌曲，并通过各种方式巩固。

　　在最后的拓展环节，我给学生聆听二声部轮唱《保卫黄河》，以及三声部轮唱《美丽的黄昏》两首歌曲，感受轮唱的艺术魅力。

　　在总结环节，我让感兴趣的同学课后在网上聆听一首西班牙民歌《鸽子》，感受不同国度的不同音乐风格，这样不仅可以拓宽学生的音乐视野，还可以让学生根据自己对音乐的喜爱程度，自主选择是否继续学习。

　　白鸽【唱歌】

　　【教材分析】

　　《白鸽》这首歌曲是一首轮唱歌曲，共有三个乐句组成。歌曲采用音阶基级进的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反复处等地方，音准还是有一定难度。

　　【学生分析】

　　《白鸽》是一首二声部的轮唱歌曲，单声部旋律活泼、流畅、朗朗上口，但二声部轮唱是学生第一次接触，学习起来会有点吃力。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学目标】

　　知识与技能目标：能准确并有感情的演唱单声部歌曲《白鸽》；学会看“轮唱”的谱子；掌握“轮唱”的演唱技巧，能够准确、有层次的演唱歌曲。

　　过程与方法目标：通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。

　　情感态度价值观：通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受身边的美好食物。

　　【教学重难点】

　　1、第二、三乐句中同音反复的音准问题。

　　2、准确、有层次的轮唱歌曲。

　　【教学具准备】

　　多媒体课件、电子琴、录音机、磁带等。

　　【教学流程】

　　一、谈话导入

　　今天，老师想请一种鸟类朋友来和我们一起来上音乐课，大家说可以吗？大家看，这是什么？（多媒体课件播放白鸽视频）

　　鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，被称为和平鸽。今天，我们就来学习一首和鸽子有关的捷克民歌《白鸽》。

　　【设计意图】：课前和学生进行简单的言语交流，能拉近师生之间的距离，同时也交代了本节课的学习内容，也向学生进行了“关爱和平”的“无声”教育。

　　二、节奏练习：

　　1、大家知道了鸽子有这么重要的作用，谁能来模仿一下鸽子的叫声？（学生模仿鸽子的叫声，为下一步的节奏练习做铺垫。）

　　2、老师今天请来的鸽子可不简单，它能发出有规律的叫声，你们听：

　　2/4咕咕咕咕 | 咕咕咕咕 | 咕咕 | 咕－ |

　　3、学习歌曲中的重点旋律：

　　小鸽子听到大家读的这么整齐，它想再考验一下大家，大家说行吗？这次它唱出了一连串的音符，你们听：

　　2/45 44 4 | 4 33 3 | 22 | 5 － |

　　让我们一起来唱唱吧。

　　4、哼唱旋律：（通过个别学生引领、集体唱的形式，快速掌握歌曲的难点节奏，为下一步完整地演唱歌曲做好准备。）

　　大家听得这么认真，谁能用鸽子的叫声来模唱这句旋律？

　　5、小鸽子看到大家这么轻松的就把这句旋律模唱的这么准确，它要考考大家，看看谁的耳朵最灵，大家愿意接受小鸽子的挑战吗？

　　2/45 44 4 | 4 33 3 | 22 | 1 － |

　　6、模唱两乐句旋律，注意区分“1”和“5”。

　　【设计意图】：通过模仿鸽子的叫声、节奏练习、旋律模唱，活跃了课堂气氛，激发学生学习的兴趣，并在不知不觉中解决了本课的难点，为学习单声部歌曲降低难度、做好铺垫。

　　三、学唱歌曲

　　1、初听单声部旋律，感受歌曲的情绪。

　　老师家里也养了一群鸽子，有一天当我上班就要迟到的时候，有一只鸽子跑到了我的窗台上，急切的呼唤我快起床，你们听。（教师范唱单声部旋律）。

　　你觉得鸽子用怎样的声音呼唤我起床？（亲切、急切）

　　2、复听音乐，让学生自主学习歌曲。

　　现在老师再来为大家演唱一遍，请同学们思考一下，这首歌曲由几个乐句组成，有没有熟悉的地方？

　　（熟悉2、3句，我们前面已经模唱了。）

　　3、随琴学唱2、3乐句，并纠正不足。

　　4、学唱第一乐句。

　　看来大家都拥有两只“音乐”的耳朵，听得非常准，唱得也是非常完整。那我们再来看看第一乐句的旋律有没有特点？

　　（老师弹奏第一乐句旋律，如果学生没有听出上行音阶的话，可以将其中的“5”省略，再进行弹奏。）

　　5、随琴模唱上行音阶，并在上行音阶的基础上学唱第一乐句。

　　6、完整的演唱单声部歌曲2-3遍，并进行感情处理。

　　【设计意图】：用最简单的方式、最朴实的方法，让学生尽快掌握单声部的歌曲内容，为下一步“轮唱”的教学打下坚实的基础。

　　四、轮唱歌曲

　　1、初次感受“轮唱”的效果。

　　当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受，（播放轮唱）

　　2、我们再来听一遍，感受一下这两只鸽子的歌声有什么关系？

　　两组、先后演唱、相同的旋律

　　3、讲解“轮唱”的演唱方式。

　　大家说的非常准确，在不知不觉中已经掌握了一种新的演唱方式——轮唱，谁能完整的再来说说什么样的演唱方式是“轮唱”？

　　4、大家想不想亲自体验一个“轮唱”的演唱方式？

　　5、介绍怎么看“轮唱”的谱子。

　　在亲自体验之前，我先来告诉大家怎么样看“轮唱”的谱子，在《白鸽》这首作品中，分了两组人来演唱歌曲，第一组人只看每个大括号里的第一行歌词，第二组人只看大括号里的第二行歌词，听明白了吗？

　　6、详细介绍在《白鸽》这首歌曲中怎样演唱。

　　为了让同学们更清楚一些，我们现在就把同学们的分成两组，一起来体验一下“轮唱”这种新的演唱方式。

　　A、第一声部

　　第一组同学在演唱的时候，请同学们仔细观察，看看第一声部和我们刚才演唱的单声部歌曲《白鸽》有没有区别？

　　（有，多了“快起床”）

　　同学们观察的非常仔细，第一声部多唱了一个“快起床”，这样两个声部就可以同时结

　　束。

　　B、第二声部：

　　第一声部的同学唱的这么整齐，现在轮到我们第二组同学了，在唱之前，请问同学们这样几个问题：

　　（1）、第二组同学应该看第几行歌词？

　　（2）、第二声部是不是直接唱的，前面空了几拍？

　　7、尝试“轮唱”的演唱方式。

　　两声部按照“轮唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的过程中，及时解决发现的问题。（声音的和谐、力度、速度等方面的问题。）

　　8、通过各种途径巩固练习“轮唱”。

　　（师生合作、男女生分组、互换等）

　　9、体会“轮唱”的艺术魅力。

　　大家演唱的已经是有模有样了，那谁能来说说“轮唱”和我们以前学过的“齐唱”、“独唱”，有什么不同的感受？

　　10、课堂检验

　　抽查2-3组学生，并根据演唱情况，有针对性的进行巩固练习。

　　（音准、节奏等）

　　【设计意图】：在整个“轮唱”的教学中，首先让学生聆听作品，感受“轮唱”这种演唱方式，并通过提问发挥学生自主学习的能力，总结“轮唱”的定义，然后通过单声部演唱、两声部一起演唱的形式层层深入，直到学生能够准确、有层级的演唱“轮唱”，并通过各种方式不断练习、巩固，让学生在整个学习“轮唱”的过程中，体会成功的喜悦和协作的力量。

　　五、拓展延伸

　　聆听《黄河大合唱》的中经典二声部轮唱《保卫黄河》、三声部轮唱《美丽的黄昏》，感受轮唱的艺术魅力。

　　【设计意图】：在最后的拓展延伸中，让学生聆听了两首轮唱歌曲，从音响效果上感受轮唱的魅力，为今后的合唱学习做铺垫。

　　五、总结下课

　　同学们，这节课我们学习了捷克民歌《白鸽》，感受了“轮唱”这种演唱方式的艺术魅力。课后，同学们可以到网上欣赏一下另外一首以鸽子为主题的西班牙的民歌《鸽子》，

　　篇二：白鸽教学设计

　　教学目标：

　　1、能用自然的声音有感情的演唱《白鸽》。 2、了解轮唱这一演唱形式，并能够积极参与。教学过程：一、导入：二、新课讲授：

　　1、重点练习：

　　（1）既然白鸽这么重要，那么你能模仿它的叫声吗？（2）教师总结并出示节奏：今天老师带来的白鸽可不简单，它能发出有规律的叫声。

　　（3）教师出示旋律：鸽子的叫声不仅有规律，还非常动听，它能唱出优美的旋律。谁先来试试？

　　2、学唱歌曲：

　　（1）欣赏教师的范唱，说说歌曲给你带来怎样的心情？（2）再次欣赏音乐，听听歌曲讲了什么故事。

　　（3）请同学们跟随音乐轻声哼唱歌曲。歌曲中有没有我们熟悉的旋律？

　　（4）请同学们放开声音随音乐一起演唱。

　　（5）让老师来听听你们学的怎么样了，一起随钢琴演唱。（6）对比老师的演唱，哪一种演唱更动听？为什么？（复习音乐知识：渐强、渐弱）

　　（7）加入对白鸽的喜爱，跟随钢琴，有感情的演唱。 3、轮唱歌曲

　　（1）老师请来了一群小同学，他们将给我们演唱不一样的白鸽，请同学们欣赏，听听他们的演唱和我们的演唱有什么区别。

　　（2）展示歌谱，讲解轮唱。

　　（3）再次欣赏，感受轮唱的音乐效果。（4）师生合作，体验轮唱。（5）学生分组合作轮唱歌曲。三、拓展提高：

　　用轮唱的演唱形式，试着演唱已学过的歌曲《快乐的do re mi 》。

　　（1）学生设计歌曲的轮唱。（2）体验自己设计的轮唱效果。

　　我们学过的歌曲还有许多可以用轮唱的形式演唱，同学课下进行搜集，相互合作，体验一下吧！

　　美好的时光总是短暂的，快乐的音乐会在白鸽的演唱中介绍了，还有许多没有表演的小动物也不要遗憾，我们下次再续。

　　篇三：白鸽教案

　　教学目标：

　　知识与技能：能用欢快、优美的声音演唱《白鸽》，体验歌曲的欢快情绪和愉悦情感。

　　过程与方法：通过音乐游戏的学习和表演，能够感受、体验音乐带来的快乐及美感。

　　情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。

　　教学重点和难点：

　　1、用跳跃、轻快的声音演唱《白鸽》，让学生充分体验、感受音乐给他们带来的快乐。 2、正确掌握歌曲的旋律。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课：

　　1．师：同学们好，快乐的音乐课又开始了，让我们随着欢快的音乐跳起来吧！（放《嘀哩嘀哩》音乐，带领学生跳起来）。刚才在音乐声中，我们听到黄鹂鸟嘀哩嘀哩的叫声。今天也有一只象征和平、友谊的小鸟来到我们教室，知道是什么鸟吗？（生：鸽子或和平鸽）。谁来模仿一下鸽子的叫声？（生：咕咕咕）这只洁白的鸽子还唱着好听的歌曲呢。

　　2．老师范唱

　　1=C２/４

　　5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱5-︱

　　5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱1-︱

　　3．学生看着老师的手势跟着琴声模仿以上旋律。

　　4．师：这只可爱的白鸽有天早晨飞到我的窗台上，咕咕咕的呼唤我快起床，听—听。

　　二、学唱歌曲

　　1．老师出示歌曲第一声部歌页，范唱歌曲。听完问：歌曲的旋律怎样？（欢快、活泼??）速度怎样？（中速）喜欢这首歌曲吗？今天我们就来学习这首好听的歌曲《白鸽》。

　　2．老师视唱歌曲旋律，让学生找找旋律是由哪几个音组成？（由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ组成）老师板书音阶。然后带领学生做着柯尔文手势视唱这八个音。

　　3．老师教唱歌曲第一声部旋律。提示学生想想这个旋律你是否熟悉？使学生回忆起刚开始练唱的鸽子叫旋律。

　　4．学生跟琴完整视唱旋律。

　　5．带领学生按节奏朗读歌词。