小学语文导学案案例
教学目标
1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字，认识新偏旁“ㄔ”；
2、理解课文内容，能正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、通过看图，结合生活实际、自读自悟等方式开展学习活动，懂得从小要关心别人。
4、懂得从小就要关心别人。培养积极主动的学习态度。
重难点
1、认字和朗读课文。
2、懂得课文包含的道理。
学法指导：自主探究，合作学习。
教学过程
一、导入
1、小朋友喜欢玩积木吗？老师小时侯也很喜欢。今天我们要来认识的小朋友平平他正在高兴地搭积木呢！看，他开心吗？
二、合作展示
1、各小组展示自学成果。
2、提出疑问，大家探讨，老师适时点拨。
3、教师指出易混淆的字知识。
4、不理解的问题，分组讨论解决，教师点拨引导
三、组织研讨、引导建构。
1、组织整理、倾听提高。
各小组派代表汇报，学生可能会出现许多不同的方法，教师都应给予肯定。
2、帮助指导、构建知识网络。
让学生通过小组合作，培养学生的合作能力、动手能力、解决问题的能力。
3、适当点评，解决疑难。
四、巩固练习
通过有层次的练习，使学生能够较好的巩固所学知识，开拓思维。 五、归
纳总结。
有必要提醒学生对知识进行课后复习，帮助学生养成良好的学习习惯。
六、盘点所获
引导学生说出在本节上学会了什么生字，理解了什么词语。
课题 13、平平搭积木 （学案）
★课前引导
小方法:(相关知识)
识字方法：
1、“搭”是提手旁，“很”是双人旁。
2、“搭、间、都、住、没”可通过分解部件识字。
3、形近字比较识字：问——间 住——往
我会预习:(预习要求)
1、课文读5遍 （家长评：熟练 一般 不熟练）
2、画出生字，认识的字用“△”标出，田字格中的生字用“○”圈画出，每个生字口头组词2个以上。 （家长评：完成 没有完成）
3、认读生字，分析字形。
些： 结构，偏旁 ，音节 ，组词 。
都： 结构，偏旁 ，音节 ，组词 。
住： 结构，偏旁 ，音节 ，组词 。
呢： 结构，偏旁 ，音节 ，组词 。
没： 结构，偏旁 ，音节 ，组词 。
很： 结构，偏旁 ，音节 ，组词 。
（家长评：全部认识 个别不认识）
4、思考: 图上画了是什么人，他们在干什么？
5、读熟下列词语：
平地 搭积木 一间房子 这些 都有 住人 没有
很多 都是 这里 时间 去呢 来啊 没人 很高
家长签字：
★合作探究
学习引导 (一)
1、你们想把课文读得更好听一点吗？你们能做到吗？
2、谁能当当小老师来教教大家写生字？
学习引导(二)
1、平平搭了几间房子？都给谁住？听了平平的话，你觉得平平是个怎样的孩子？
2、你知道平平为什么要搭很多很多的房子给大家住呢？你喜欢平平吗？以“我长大了干什么”为题进行说话练习。
★展示交流
★达标检测
我能过关: (基础知识练习)
1、我会朗读课文。
2、我会填。
一间给（ ） 一间给（ ）
一间给（ ） 还有一间给（ ）
我会照样子补充短语。
例：很多很多的房子
很红很红的（ ） 很大很大的（ ）
很（ ）很（ ）的（ ）
很（ ）很（ ）的（ ）
4、比一比，再组词
平（ ） 文（ ） 住（ ）
苹（ ） 这（ ） 主（ ）
5、填空
业字共有（ ）画，第三画是（ ）。
书字共有（ ）画，第二画是（ ）。
我会听写:
★ 总结提升
● 学习收获
我的收获:(我反思)
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