《白公鹅》优质课教学设计

2022-06-20

《白公鹅》优质课教学设计

　　【教学目标】

　　１、认识７个生字。

　　２、有感情地朗读课文，了解白公鹅的特点。

　　３、通过比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。

　　４、通过学习课文，感受作者的喜爱之情。

　　【教学重难点】

　　引导学生通过阅读体会白公鹅的特点，比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。

　　【教学课时】

　　１课时。

　　【板书设计】

　　１４、白公鹅

　　白鹅白公鹅

　　高傲

　　叫声

　　步态从容慢条斯理海军上将派头

　　吃相

　　玩相无忧无虑自由自在

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　同学们：我们刚刚认识了丰子恺笔下那只“架子十足”的白鹅，它是那样可笑而可爱。今天，我们又要去认识俄国作家叶·诺索夫描写的鹅。

　　板书：白公鹅

　　在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只鹅会有哪些特点呢？

　　（根据学生交流随机板书：高傲、好斗、爱打架……）

　　二、初读感知

　　叶·诺索夫是怎样描写这只白公鹅的？两位作家的描写有哪些相同和不同的地方？同学们已经做出了很多猜想，下面就让我们读一读这篇课文，看看两只鹅到底有什么异同，作者的写法又与丰子恺有哪些异同呢？读书时有了新发现，可以在书上写一写。

　　１、生读书、批注。

　　２、交流初读：

　　⑴ 谁来说说这只白公鹅给你的印象是什么？你是从哪些地方读出来的？

　　⑵ 这究竟是只什么样的白公鹅？请大家再次默读课文，概括一下：

　　（耀武扬威）的大公鹅

　　（威风凛凛）的大公鹅

　　（派头十足）的大公鹅

　　⑶ 好一只拥有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎样的呢？谁来概括一下？

　　（高傲的）白鹅

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