二年级语文下册《三个儿子》听课感想

2022-06-20

人教版二年级语文下册《三个儿子》听课感想范文

　　这是一位尊重学生、善于倾听学生的老师，能走近学生的世界，与学生同行，同享学习的乐趣，平等对话，共创语文和谐课堂。教师基本功扎实，大局观强，能有效地组织课堂教学，思路清晰，教学自然流畅，可见教师的语文素养很高。

　　下面结合教师的教学内容具体谈谈自己的认识：

　　1、课前交流、导入新课从“聪”字入手，新颖独特，抓住了学生的心，让学生融入课堂，为教学做好了情感铺垫和精神准备。

　　2、识字学习环节中，教师给予学生充分的朗读时间，由字到词到句，循序渐进地学习，采取不同的方式来理解意思，还注重拓展，值得借鉴。

　　3、初识“三个儿子”中，引导学生理解“三个儿子分别在做什么？”然后质疑：为什么老爷爷说只看见一个儿子呢？层次清楚，问题设置由浅入深，由易到难，符合学生认知特点。

　　4、教师注重挖掘语言文字，让学生在朗读、讨论、理解的基础上，体会母亲的辛苦和儿子的孝顺，并引发到实践，激发学生做孝顺的孩子，加强了情感教育。

　　纵观全课，教师组织教学如行云流水，引领学生在读中想，在读中悟，引导启发学生说话，真正体现了新课程理念。

　　学生在这节课学习中，思想得到了释放，思维活跃，很兴奋地投入到学习之中，他们上课发言积极而且非常精彩，能抓住要点。这说明他们理解了，思考了，形成了自己的见解。学生在教师的调动下，能有感情地朗读，并热情四射投入其中进行表演，学生真正成了学习的主人。

　　教师在执教《三个儿子》一课时也存在一些缺点，本人提出自己的修改建议，如有不足之处，敬请指正。

　　1、这是一篇二年级的文章，教师在一节课内安排的教学内容容量过大，超出了学生接受的范围，可以分作2课时组织教学，第一课时解决生字的读和写、生词的理解、朗读课文要读准字音，读通句子，简要拎出文本的脉络即可。第二课时再引导学生去探讨交流，在读中理解，我想更易于学生牢固掌握。

　　2、教师在教学中注重引导学生朗读，但还不够，二年级学生的学习应该以朗读为主，以读代讲，让学生进入文本，通过不同形式的感情朗读来体会文本的内涵。

　　3、这节课整体结构安排合理，但在局部教学环节设计上显得有些松散，没有把语文的神韵全部展现。个人觉得通过三个儿子不同行为的对比，引导学生表演，加之感情朗读，足可帮助学生领会文本内涵。

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