《用水测量时间》教案设计

2022-06-20

《用水测量时间》教案设计

　　【教学目标】

　　科学概念：在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。

　　过程与方法：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间；根据记录推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间；

　　情感、态度、价值观：认识到实验观察的重要性；激发研究用水计时的探究兴趣。

　　【教学重点】滴漏实验

　　【教学难点】滴漏实验

　　【教学准备】有关水钟的资料、每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、装300毫升水的烧杯、电子表，实验记录单，毛巾一块。

　　【教学过程】

　　一、引入：

　　1、在古代，人们还曾经利用流水来计时，他们是怎样设计这种计时工具的呢？

　　2、揭题：用水测量时间。（板书课题）

　　二、古代的水钟：

　　1、播放用水计时的录象资料。

　　2、学生独立阅读课本P54有关古代水钟的内容。

　　3、尝试解释这些水钟是怎样计时的？

　　4、讨论：古人是怎样想到用流水来制作计时工具的？水钟的字捉必须解决什么问题？

　　三、滴漏实验：

　　1、师出示滴漏实验装置，介绍课本P55上的滴漏实验。

　　2、实验一：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间。

　　3、汇报交流实验结果。讨论：结果为什么会存在差异。

　　4、根据自己小组的记录结果，推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间？

　　5、实验二：测量记录流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间？

　　6、反馈：我们的推测与实验结果接近吗？想一想：为什么？

　　7、引导思考：水是以固定的速度往下流的吗？

　　能让水以固定的速度往下流吗？

　　古人是怎样保持水钟里的水以固定的速度往下流的？

　　四、延伸：

　　在同样的瓶子里装水，如果水是一滴一滴地往下漏，漏完100毫升水，所需要的时间将怎样变化？

　　板书设计：

　　用水测量时间

　　古代的水钟：受水型、泄水型

　　滴漏实验：流100毫升水需要（），

　　推测：流10毫升水需要（），流50毫升水需要（），流300毫升水需要（）。

　　教学后记：

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