《埃及的金字塔》教学设计

2022-06-19

《埃及的金字塔》教学设计

　　一、谈话导入、激发情趣。

　　1、同学们知道四大文明古国吗？

　　板书：古埃及、印度、巴比伦、中国

　　勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。

　　2、板书课题

　　今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。

　　二、初读课文、疏通词句。

　　1、自由轻声朗读课文。要求：

　　（1）划出生字词，读准字音，认清字形

　　（2）读通句子，难读的多读几遍

　　（3）查字典或联系上下文理解词语（

　　4）划出不懂的词语和句子

　　2、检查自学效果

　　（1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读

　　（2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决

　　3、指导学生书写。

　　三、再读课文、激发兴趣、鼓励质疑。

　　1、师：古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑，同学们读了课文有什么疑问？或者还想了解什么？

　　学生自由质疑、教师引导整理质疑问题

　　2、同学们已经初步了解了课文的内容，你能不能仔细读读每个自然段，针对个自然段的内容试着提一两个问题吗？

　　第一自然段：金字塔座落在哪？什么样子？

　　第二自然段：金字塔为何而建？为什么叫金字塔？

　　第三自然段：

　　a、金字塔有多少座？最大的是哪座？

　　b、金字塔的外形有什么特点？

　　c、金字塔的结构怎么样？

　　第四自然段：造金字塔的石头是怎样搬运的？

　　第五自然段：造金字塔的石头是怎样垒起来的？

　　第六自然段：金字塔有什么意义？

　　四、小结并布置作业。

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