《长方形与正方形》教学设计

2022-06-17

《长方形与正方形》教学设计

  【教学目标】

  1.通过操作、比较、归纳,能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

  2.通过制作长方形和正方形等活动,进一步巩固对长方形和正方形特征的理解。

  3.通过“拉一拉”等活动,获得研究图形的经验。

  【教学设计】

  (一)复习导入

  师:同学们,今天,老师给你们带来了一些曾经认识的朋友。课件展示标题:长方形与正方形

  师:下面这些都是我们生活中见到的物品,你能说出哪些是正方形,哪些是长方形吗?

  (学生很容易就找出来。)

  师:这些朋友我们以前只是认识,想不想深入地了解它们呢?

  生:想。

  师:现在我们就来深入地研究它们,比一比谁的眼睛最亮,谁最愿意开动脑筋。

  (二)自主探索,合作交流

  教师给每个小组发了一个长方形、一个正方形。

  1.探索二者的特征

  师:让我们先来研究长方形、正方形有什么特点。小组内先研究一下用什么方法,然后进行操作。

  (学生进行活动,非常认真、热烈,教师巡视指导。)

  师:刚才,老师发现同学们研究得非常认真,相信一定有了结果,交流一下好吗?

  生1:我们小组是用尺子量的,量的结果是长方形上下两条边相等,左右两条边相等,正方形的四条边都相等。

  师:长方形上下两条边相等,左右两条边相等,我们可以说长方形的对边相等。

  生2:我们小组采用了“折一折”的方法。先把正方形沿中间这条斜着的线对折,再对折发现正方形的四条边都相等。长方形横着对折,上下重叠,竖着对折,左右重叠,这说明长方形的两组对边分别相等。

  生3:我们用三角尺量出了长方形、正方形的四个角都是直角。

  师:很好!刚才,同学们通过小组合作,动手操作,仔细观察,对长方形、正方形有了进一步的了解,看屏幕,你能填上去吗?

  (学生一起填,大声说出来。)

  2.游戏

  师:我们来做一个小游戏,同桌合作,一个说图形的名称,一个蒙住眼睛在信封里摸图形,然后同桌互换。

  3. 巩固

  师:同学们,我们已经了解了长方形和正方形的特点,下面请大家试一试数出图形中有几个正方形,几个长方形。讨论一下,谁数的正确。

  师:同学们观察得很仔细,老师有一个问题想考考你:从刚才在数图形的过程中,你发现了什么规律?

  生:长方形中可以有几个正方形。

  生:不对!正方形中也有长方形。

  生:不对!还是长方形中有正方形。

  师:同学们想一想,长方形的特点是……

  生:对边相等。

  师:那么,正方形是不是对边相等呢?

  师:所以呀,我们可以说正方形是一种特殊的长方形。

  (三)小结

  师:通过这一节课的学习,你有什么收获?你觉得这节课最有趣的地方是什么?和同桌说一说。

【《长方形与正方形》教学设计】相关文章:

《军神》教学设计03-30

《灰尘的旅行》教学设计03-03

《邮票的张数》教学设计06-15

《地球的形状》教学设计03-24

复习除法的教学设计03-30

环境问题的教学设计03-23

语文《因小失大》教学设计09-15

《长江》教学设计与教学反思(精选12篇)07-21

《黄继光》的教学设计(精选11篇)05-27

小学美术《团扇》教学设计01-20