《忠实履行义务》教学设计
●对应课标内容
本课所依课程目标的相应部分是“我与他人的关系”中的“权利和义务”。该部分的课程目标是：“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。”具体对应的内容标准是：“理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。”
●教学目标
知识目标：忠实履行义务的要求；
能力目标：提高践行道德义务和法定义务的能力；
情感、态度和价值观目标：增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责人的公民。
●教学重点与难点
忠实履行义务的要求。
●课时安排
1课时
●教学过程设计
在社会生活中，我们每天都在实施着一些行为，有些行为是法律鼓励的，有些行为是法律要求的，还有一些行为是法律禁止的。履行义务是享受权利的需要，而要忠实履行义务，必须搞清楚哪些行为是法律鼓励的，哪些是法律要求的，哪些是法律禁止的。
一、法律鼓励我们做的，我们积极去做
活动一：播放视频1：《太慈中学开展爱心捐助活动》
视频2：《持续27年 植树千万棵》
思考问题：
①太慈中学开展爱心捐助活动、农民陈振河持续27年植树千万棵，属于履行义务吗？是道德义务还是法律义务？
②他们的行为是法律鼓励的，要求的，还是禁止的呢？
③法律鼓励我们做的，我们应当怎样做？
④我国法律提倡和鼓励公民实施的行为还有哪些？（义务献血、爱护公物、科学研究和技术开发、提倡公民节约和反对浪费、植树造林、晚婚晚育、计划生育、见义勇为等）
教师总结：我国法律提倡和鼓励公民实施有益于社会文明和进步的行为。对于法律提倡的，我们要积极去做，这是忠实履行义务的重要体现。
二、法律要求做的，我们必须去做
活动二：案例分析
案例一：某镇村民王某生有两个儿子，其丈夫在老二出世后不久便过世。王某在老大14岁、老二12岁时，将两个儿子丢在公公、婆婆身边，只身一人离家出走。四十年后，王某又回到了家乡，此时王某已近80岁，丧失了劳动能力，生活困难，要求两个儿子给付赡养费。
案例二：在孟某3岁时，程某将孟某收为养女，并将程某抚养到24岁，后因两人之间的纠纷，程某解除了与孟某的收养关系。多年后，孤身一人的程某要求孟某尽赡养义务，并每月支付赡养费400元。
思考问题：王某的两个儿子及孟某需要履行对老人的赡养义务吗？
相关链接：婚姻法第21条规定：“子女对父母有赡养扶助的义务”，“子女不履行赡养义务时，无劳动能力或生活困难的父母，有要求子女给付赡养费的权利。”
活动三：案例分析
案例：施某，男，20岁，在乡、村干部动员其报名应征时，态度不端正，不愿履行兵役义务，并于同年11月外出无踪影，逃避了征役。
思考问题：施某可以不履行服兵役的义务吗？
相关链接：宪法第五十五条规定：“保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣任务。”
（续）当地政府对施某给予“一次性罚款1500元”、“劳动部门两年内不予以开具招工证明，乡政府、村民委员会3年内不安排其进乡、村办企业工作”等四项处罚决定。
思考问题：
①赡养老人、服兵役，这是法律鼓励的、要求的，还是禁止的？对于法律要求的行为，我们应当怎样做？
②我国法律要求公民必须作出的行为还有哪些？（依法纳税、父母对子女的抚养义务、子女对父母的赡养义务、依法服兵役等）
教师总结：我国法律对公民在经济生活、政治生活、文化生活等领域中应该履行的各项义务，作出了明确的规定。对于法律要求做的，我们必须按照法律要求去做，而不能不做。
三、法律禁止做的，我们坚决不做
活动四：案例分析
案例：毛甲、毛乙、卞某三个人于放学回家的路上，发现一只小熊猫，三个人不顾一切的去追扑。三个人用石头、木棍一顿乱打，把熊猫打昏了，并用藤条将熊猫捆起来往家里抬。由于捆绑不得法，致使小熊猫在半路上就死了。三个人将熊猫抬回家交给父母，父母将熊猫皮剥掉，肉煮吃了。后被有关部门发现，受到法律的严厉制裁。
思考问题：
①毛甲、毛乙、卞某受到法律的制裁是他们的初衷吗？
②他们为什么会触犯法律？（不懂法，对自己要求不严格，没有认识到公民要履行义务，法律禁止做的绝不可做。）
相关链接：中华人民共和国宪法第九条规定：“国家保障自然资源的合理利用，保护珍贵的动物和植物。禁止任何组织和个人用任何手段侵占或者破坏自然资源。”
③毛甲、毛乙、卞某的行为是法律鼓励的、要求的，还是禁止的？我们从中得到什么启示？
④法律为什么要制裁违法犯罪？
⑤我国法律禁止公民实施的行为还有哪些？（传播谣言、扰乱社会公共秩序、故意杀害他人、故意伤害他人、盗窃他人财物、借钱不还、行为等。）
教师总结：为了维护公民的合法权益，确保国家的长治久安，我国法律明确规定禁止公民实施某些行为。法律禁止做的坚决不做，是忠实履行公民义务的又一重要体现。实施法律所禁止的行为，就是触犯法律，会受到法律的制裁。
结束语：总之，我们只有做到正确行使权利，忠实地履行义务，才是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。
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